19 雾在哪里第一课时教学设计

雾在哪里

教学目标:

知识与技能目标:

1、正确认读“雾、淘、顽”等11个生字;正确书写“于、论”等8个字。

2、正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

过程与方法目标:

1、能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;

2、能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

情感态度与价值观目标:

1、感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;

2、愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点:

重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、猜谜导入

课前热身:千条线万条线,落在水里看不见是什么------------雨

一片两片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入水中看不见-----------雪

看不见,摸不着,云朵见他忙让路,小树见它连弯腰---------------风

像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散------------雾

二、复习词语

课件出示词语,开小火车

三、精读课文

1、谁能说说雾孩子给你留下了什么样的印象?

课件出示:雾是一个又()又()的孩子。

2、请同学们自读课文,看看雾把什么藏起来了?把东西藏起来后是什么样的景色?用横线“ ------ ”在文中画出来。藏起后景色的变化用“~~~~~”画出来。3、生交流。

(1)雾先把谁藏了起来?----------大海

那藏起来之后的大海是什么景象?

(无论是大海,船只,还是蓝色的远方,都看不见了)

看图读句子,并说说感受?

是啊,同学们,什么都不见了,在海上行驶的人们该多着急啊,看来雾孩子真是个又淘气又调皮的孩子呀!

谁来读读雾孩子说的话?(我要把大海藏起来)语气应是可爱,调皮骄傲的(2)同学们,雾孩子真的把大海给藏起来了,听,雾孩子又开口说话了?(现在我要把天空连同太阳一起藏起来。)那这一次同学们我们该用怎样的语气来说话呢?

课件出示:雾()地说:“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”(得意洋洋高兴)

雾孩子真的把天空连同太阳一起藏起来,那会是什么样的景象?闭上眼睛想象一下吧!(用自己的话说)

谁能用课文的句子说说?(霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。)

课件出示图片:原来是碧蓝的天空飘着几朵白云,明亮的太阳挂在天空。一阵雾飘过来,都看不见了。

同学们,原来有太阳照耀,大地是明亮的。可被雾藏起来后,四周就变暗了。所以暗的反义词就是明。

课件出示,课文插图中海岸边城市的图片,同学们,谁能说说你看到了什么?(房屋、街道、小黑猫。。。)

课件出来,现在我要把海岸藏起来。

同学们一起来读读这句话。同学们,雾把海岸藏起来,同时也把海岸边的城市给藏起来了。那藏起来之后是什么样的景象?(房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。)

同学们,你们是怎样识记“街”的?

猜谜:土包连土包,只能行中间。

生活识记:说说你知道哪些街道的名称?

(3)课件出示雾的话:“我该把谁藏起来呢?”雾把自己藏了起来。

请同学们自读这两句话,猜猜他此时说话的心情是怎样的?

(雾说第一句话时很失望,因为没有什么给他藏了。最后他想到把自己藏起来,又很高兴)

请同学们带着这样的心情一起去读读这两句话吧!

孩子们,雾真的把自己藏起来了,现在又是什么景色呢?

课件出示:不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。

师范读(语气的高低轻重变化)学生试读

(4)课件出示雾散后的图片

不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。

路上走着行人。小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。

同学们,谁来说说你的感受!高兴有趣疑惑请同学们带着这样的疑惑在来读一读课题。

三.说话练习

1、淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,他还会把什么藏起来?出现什么情况

2、出示山川、树林、学校等图片,让学生用这样的句式:雾,是个淘气的孩子,他把----藏了起来,无论----,还是----,都----。

四、总结主题

孩子们,课文说雾“是个又淘气又顽皮的孩子”,在你眼里,雾是什么呢?