反比例教案1｜教案在线预览

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反比例的意义教学内容教科书第48页例1,课堂活动1、2题,练习十三第1-3题教学目标1.使学生能够结合具体情景认识成反比例的量,理解反比例关系,能判断两种量是否成反比例关系。2.使学生经历成反比例关系有关知识的构建过程,培养学生的归纳能力,感悟函数与对应的思想。3.让学生感受到事物充满了运动与变化,

资料类型：教学教案文档

所属课文：反比例

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2018-06-10 09:53:00

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学校：开江县长岭镇中心小学校

反比例教案1

未知

2018-06-10 09:53:00

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关键词：反比例教案1

正文

反比例的意义

教学内容

教科书第48页例1,课堂活动1、2题,练习十三第1-3题

教学目标

1.使学生能够结合具体情景认识成反比例的量,理解反比例关系,能判断两种量是否成反比例关系。

2.使学生经历成反比例关系有关知识的构建过程,培养学生的归纳能力,感悟函数与对应的思想。

3.让学生感受到事物充满了运动与变化,参透辩证唯物主义思想。

教学重难点

教学重点:引导学生正确理解反比例的意义。

教学难点:正确判断两种量是否成反比例关系。

教具准备

课件

教学过程

一、复习铺垫,情境引入

1.成正比例的量有什么特征?

2.正比例关系式是什么?

二、合作探究

1.教学例1

(1)从表格中你发现了什么规律?根据这种规律把上表填写完整

(2)你还发现了什么?

每组人数和组数是两种相关联的量,每组人数扩大,组数反而缩小,每组人数缩小,组数反而扩大。

规律是:每组人数和组数的乘积是一定的。

三、试一试

(1)你发现了什么规律,并填空。

(2)你还发现了什么?

每分钟打的字数和所用的时间是两个相关的量。

每分钟打字的数量扩大,所用的时间反而缩小。

每分钟打字的数量缩小,所用的时间反而扩大。

每分钟打字的数量和所用的时间乘积一定。

3.总结成反比例的量

两种相关联的量,一种量扩大或缩小若干倍,另一种量反而缩小或扩大相同的倍数

题中两个量是两种相关联的量中,相对应的两个数的乘积是一定的。像这样的两种量,叫做成反比例的量,它们的关系叫反比例关系。

4.教学反比例关系式

5.如何判断两个量是否成反比例?

三、练习

1.完成课堂活动

2.判断下面各题中的两种量是否比例。如成比例,成什么比例?

(1)报纸的单价一定,订阅的份数与总价。

(2)圆柱的体积一定,它的底面积和高。

(3)运动员跳高的高度和他的身高。

(4)一筐桃平均分给猴子,猴的只数和每只猴分桃的个数。

(5)圆的面积和它的半径。

(6)C =4a,C 和a。

四、全课小结

这节课你学到了什么知识?

五、布置作业

练习十三的1-3题。

板书设计

题中两个量是两种相关联的量中,相对应的两个数的乘积是一定的。像这样的两种量,叫做成反比例的量,它们的关系叫反比例关系。

关于本教案的常见问题

Q：反比例教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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