14 我要的是葫芦名师教学设计1｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计打古小学:彭小梅教学目标:1、正确、流利的朗读课文,体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。2、通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。重难点:体会反问句、感叹句的表达特点;理解课文内容,

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2024-01-29 17:47:04

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学校：泸州市纳溪区打古镇中心小学

14 我要的是葫芦名师教学设计1

未知

2024-01-29 17:47:04

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关键词：14 我要的是葫芦名师教学设计1

正文

《我要的是葫芦》教学设计

打古小学:彭小梅

教学目标:

1、正确、流利的朗读课文,体会种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。

2、通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

重难点:

体会反问句、感叹句的表达特点;理解课文内容,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程:

一、导入

播放动画片《葫芦娃》的歌曲,让学生说一说在生活中,你对葫芦的了解。

二、观察图片

1、学生观察第一张图片,说一说你发现了什么,可以从叶子的颜色和人物的表情来说一说。

2、学生回答。

3、用自己喜欢的方式通读课文,找出文中具体描写葫芦长势好的句子,勾画下来,同桌间多读几遍。

4、学生回答,教师随机补充,并请学生读一读这些话,要带着喜欢的感情来读。

5、想一想那个人看到自己的葫芦会想些什么,会说些什么。他最后得到葫芦了吗?(学生回答)

6、观察第二张图片,你发现那个人的葫芦怎么了?他会说什么,他的心情怎么样。

7、把这两句话读一读,要带着难过、可惜的感情来读,谁来试一试。三、探究葫芦为什么会掉的原因

1、请同学们认真读课文2、3自然段,思考葫芦为什么会掉,找到答案的可以同桌之间相互说一说。

2、学生回答,教师及时进行评价。

3、出示蚜虫的图片,学生说一说看到叶子上的蚜虫,那个人是怎么想的,比较“有几个虫子怕什么!”和“有几个虫子不可怕。”

4、那个人的眼中只有葫芦,而没有叶子上的蚜虫,邻居看到了他是怎么劝说的,那个人又是怎么说的呢?请同学们认真读第3自然段,用“—”画出“种葫芦的人”说的话;用“~”画出“邻居”说的话。

5、学生汇报,教师随机补充并评价。

6、读一读邻居和种葫芦的人说的话,要读出邻居的着急和种葫芦的人对蚜虫的不在乎。

7、读出反问句和陈述句不同的语气,分角色朗读邻居与种葫芦的人的对话。

8、说一说:学了这篇课文,你觉得葫芦的叶子和葫芦有关系吗?你懂得了什么道理?

四、故事新编:第二年,那个人又种了一棵葫芦……

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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