词语盘点ppt配用优秀获奖教案

教学内容:回顾拓展三:交流平台,日积月累

教学目标:1、回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹及本组课文在写法上的特点;

2、有感情朗读并背诵《囚歌》,体会叶挺将军“峻烈的正义感和挺进的人生观”。

教学重难点:1、激发学生交流兴趣;

2、引导学生有感情朗读《囚歌》,并感受叶挺将军“峻烈的正义感和挺进的人生观”。

教学过程:

一、新课导入

师:这两个星期我们学习了本册教材的第三单元,本单元的主题是——缅怀革命先烈,继承光荣传统。在上课之前,我们一定积累了不少有关于革命题材的成语,开火车写一写。

(找2组同学写)再找人补充

齐读写的词语,解释个别生僻的词语。

二、学习新课

第一部分:交流平台

师:我们先一起来回顾一下本单元认识的革命先辈。(出示课件——课文回顾)

学生填空回顾课文。

师:谁来朗读一下交流平台。

从哪几方面来交流呢?(1、课文内容:革命先烈的事迹、一个片段、一个细节,自己感动的地方;2、写作方法)

学生交流

第二部分:日积月累

师:在白色恐怖的年代里,国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小十几个监狱,其中一座叫渣滓洞的监狱,由于无数革命者在这里献出了宝贵的生命,所有被人们称为“活棺材”。在那里,革命战士经受着非人的折磨,在毒刑的拷打,鲜血的飞溅中,正义与邪恶进行着殊死较量。

中国人民解放军军事家叶挺也被囚禁在这里——(出示叶挺囚室的图片)

请一位同学介绍叶挺——(出示叶挺的资料)

师:叶挺将军在被囚禁渣滓洞时期,写下了著名的述志诗——《囚歌》,请大家看着诗歌的节奏朗读(出示囚歌)

学生自由朗读。

师:这是一首用生命和鲜血写成的诗,诗人运用象征和对比的手法想人们展示了革命者的革命意志、崇高的革命气节和奋斗到底的革命精神。

有谁能来说说你体会到的象征和对比。

诗的上半节,作者以"人"与"狗"、"门"和"洞"作对比,鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。匈牙利诗人裴多菲曾有过"生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。"之名句,表达出了人对自由的执著追求。国民党反动派也正是想利用人的这种本能的渴望,来征服他们用酷刑所无法征服的革命

者。然而,他们又怎会知道,他们所给予的"自由"和革命者渴望的"自由"之间有着何等的差别?这种诱惑在像诗人这样坚贞的革命者面前,起不了任何作用。革命者正是因为要为更多的人能得到真正的自由,才甘愿抛头颅,洒热血,即使是身陷牢狱,也义无反顾。现在虽然失去了人身的自由,但如果失去这种"小自由"而能换来更多人的"大自由",那有什么可以顾惜的呢!古人说:"烈士之所以异于恒人,以其仗节以配谊也。"而诗人正是这样一位富贵不淫,贫贱不移,威武不屈的堂堂正正的革命志士。他写道:"我渴望自由,但我深深地知道--人的身躯怎能从狗洞子里爬出!"所以当他面临着"自由"和"囚禁"的选择时,为了保持一个"人"的尊严,为了保持一个共产党人的革命气节,他宁可选择"囚禁"。诗人伟大的人格在这里得到了充分地体现。

诗的下半节,诗人以激昂的语气来回答了那个在外面高叫的声音,告诉了他们自己的选择,用激烈的话语表达了宁为玉碎,不为瓦全的高尚志向和无畏的气概。在诗中诗人用"活棺材"来比喻这座囚禁革命志士的人间炼狱,一方面,揭露了国民党反动派在这里残酷迫害革命志士,屠杀共产党人的暴行;另一方面,也以此来揭示国民党反动统治必将走向灭亡的最终结局。诗人坚信革命终会取得最后的胜利,他盼望着革命的烈火熊熊燃起,烧毁这人间的炼狱。他愿为国家、为民族献出自己的热血和生命,让自己在血与火的斗争中体现生命的真正价值,而得到永生。我们仿佛看到,在熊熊燃烧的烈火中,一个顶天立地的共产党人的高大形象巍然屹立起来,光耀千秋。

三、拓展练习:朗诵陈然的《我的“自白”书》