扇形统计图第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

扇形统计图教学内容:教科书55页例1,第56页课堂活动第一题,第57页练习十五1、2题扇形统计图教学目标:1、知识与技能:联系生活情境了解扇形统计图的特点,会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。2、过程与方法:学会利用扇形统计图分析社会生活和科学领域的简单问题。3、情感态度与

资料类型：教学教案文档

所属课文：扇形统计图

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 08:42:00

来源学校

学校：雅安市名山区建山乡九年一贯制学校

扇形统计图第二课时教学设计

未知

2018-04-29 08:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：扇形统计图第二课时教学设计

正文

扇形统计图

教学内容:

教科书55页例1,第56页课堂活动第一题,第57页练习十五1、2题扇形统计图

教学目标:

1、知识与技能:联系生活情境了解扇形统计图的特点,会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

2、过程与方法:学会利用扇形统计图分析社会生活和科学领域的简单问题。

3、情感态度与价值观:体会统计在现实生活中的作用。

教学重点:

了解扇形统计图的特点,并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

教学难点:

了解扇形统计图的特点,培养学生的数据分析观念。

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、回顾学过的统计知识

指名汇报。

常见的统计图有条形统计图、折线统图。

其中条形统计图表示数量的多少;折线统计图不仅可以表示数量的多少,还可以反映数量的增减变化;

2、揭示课题

今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题:扇形统计图。

二、自主探索,学习新知

1、教学例1

(1)呈现统计数据,填写统计表

教师:老师带来了6年级1班同学喜欢各种颜色的人数,请大家算出百分比

学生独立计算完成表格

(2)激发需求,引入扇形统计图。

教师:统计表中的信息还可以怎么表示?

用条形统计图表示有什么优势?有什么不足?

为什么不用折线统计图?

引导学生体会:该题只需要记录数量的多少,可以选用条形统计图,没有记录增减变化的需要,因此不选择折线统计图。(强调条形统计图额特点)

教师:通过交流,我们知道条形统计图和折线统计图都不能表示出喜欢各种颜色的人数占总人数的百分比。那么有没有一种统计图可以表示出来呢?(扇形统计图)

(3)扇形统计图的特点

出示扇形统计图。

说一说,从这个统计图中发现了什么?这幅扇形统计图中,整个圆表示什么意思?每一部分扇形表示什么意思?

让学生先在小组内讨论,然后组织学生进行全班交流。

(4) 归纳扇形统计图的作用和特点。

小组讨论,全班交流。

师根据学生的回答进行小结:扇形统计图用整个圆的面积表示总数,每个扇形反映各部分数量同总数量之间的关系。

2、即时练习:

独立完成67页“试一试”,小组内交流、订正

三、巩固练习

1、教科书第57页第1题

(1)学生独立看图,然后解决问题

(2)全班集体交流

2、完成教科书第57页第2题

(1)学生独立看图,然后解决问题

(2)全班展示交流,

四、总结

提问:条形统计图、折线统计图、扇形统计图,这三种统计图有什么不同?小组讨论后,指名回答,全班交流,师总结。

五、布置作业:

练习十五1、2、3、题。

关于本教案的常见问题

Q：扇形统计图第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

扇形统计图第二课时教学设计