6　琥珀教学设计第一课时

《琥珀》教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2.体会科学家合理想象的依据。

教学难点:

理解科学家想象的依据。

教学课时:一课时

教学过程:

一、揭题、引读

揭题。同学们你们都见过什么化石?(学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。)你们见过松柏树脂的化石吗?松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”出示课件并板书课题,指导学生根据拼音读准课题:琥珀([hǔpò])。二、交流前置作业:

1、快速浏览课文,课文中写的这块琥珀有什么特点?把最能说明这块琥珀特点的一两个句子抄写下来。(指名回答问题)(1、透明。2、内有两个小东西(苍蝇、蜘蛛)。3、在它们的腿周围显出好几圈黑

色的圆环。透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。)

2、再读课文,小组交流第二题:用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。(小组上台汇报)

3、对于这块琥珀的形成,科学家的想象也很合理。小组交流第三题:作者的想象中包含下面这些内容,你能说说这样想象的依据吗?(小组上台汇报)

三、总结全文(课件出示)

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,运用有关这方面的科学知识,展开了合理地想象,想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的,但有科学的根据,因此是合乎情理,令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的,是在什么条件下形成的,接着写这块琥珀是怎样被发现的,最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代,世界上早已有苍蝇和蜘蛛了,点明文章中心。

四、堂上练习

练一练:

1、学了课文,请你判断下面的句子是否正确。

琥珀是松脂球。()

琥珀的形成差不多要一万年。( )

琥珀里都要有两只虫子。( )

琥珀只可以作装饰品。( )

海洋与琥珀的形成有关。( )

2、填空。

(1)约摸算来,总有()年了。

(3)()在很远的地方翻腾怒吼。

(4)蜘蛛()扑过去,()发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,()落在树干上,把苍蝇和蜘蛛()包在里头。

五、布置作业:

1、阅读有关的科普读物。

2、以《未来的××》为题,写一篇想象作文,想象要合理。

附:《琥珀》前置作业

第一题,课文中写的这块琥珀有什么特点?把最能说明这块琥珀特点的一两个句子抄写下来。

第二题,用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。

琥珀的形成经历了两个阶段:

一是:

二是:

第三题,作者的想象中包含下面这些内容,你能说说这样想象的依据吗?

(1)约摸算来,总有一万年了。

(2)一个夏天,太阳暖暖地照着。

(3)海在很远的地方翻腾怒吼。

(4)树林里长着许多高大的松树。

(5)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从松树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

教学反思:

《琥珀》是人教版六年级下册总复习中的第六篇课文。在教学过程中,我注重学生的自学能力的培养和检测,我布置了前置作业,先学后教。课中,我先让学生快速浏览课文后,指名学生回答琥珀的特点。教学过程中充分组织学生进行了讨论,通过讨论,互相补充,设计了让学生讨论,旨在让学生发挥集体的智慧和力量,以达到理解课文的目的;采用讨论方法来组织阅读课文的教学,取得了良好的教学效果。教学中我采用适时朗读的方法来组织教学,取得了良好的教学,课中学生有多次小组学习的过程,它体现了学生通过倾听、交流、补充获得集体成功的过程,它是学生自主学习的又一体现。

在本节课的教学中,还有许多不足之处。如对学生的朗读训练还不够,针对学生朗读的情况,应多指导范读、引读、分角色读、分小组读等多种形式的读。这也是今后提高自身素质的一个努力方向。