运用小数加减法解决实际问题教学目标设计｜教案在线预览

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《解决问题》教案教学内容冀教版小学数学三年级下册第60〜61页。教学目标知识技能1.能运用小数加减法的相关知识,解决一些购物问题。2.能根据实际情况,合理地制订购物方案。数学思考与问题解决联系实际,培养学生发现问题解决问题的能力。情感态度在活动中,感悟数学价值,激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：运用小数加减法解决实际问题

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2018-04-02 10:18:00

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学校：复兴区光华小学

运用小数加减法解决实际问题教学目标设计

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2018-04-02 10:18:00

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关键词：运用小数加减法解…教学目标设计

正文

《解决问题》教案

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第60〜61页。

教学目标

知识技能

1.能运用小数加减法的相关知识,解决一些购物问题。

2.能根据实际情况,合理地制订购物方案。

数学思考与问题解决

联系实际,培养学生发现问题解决问题的能力。

情感态度

在活动中,感悟数学价值,激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。重点难点

能运用小数加减法的相关知识,解决一些购物问题。

教具学具

课件或教学挂图。

教学设计

一、创设情境

今天,同学们要到快餐店一起用快餐,让我们看看有哪些好

二、实践活动

(一)课件显示教材第60页图。

1.仔细观察图,说说快餐店里食品的名称及相应的价格。

2.选择自己喜欢吃的,算一算:要花多少钱?

3.学生做完后,展示学生答案,集体订正。

生1:我选择炒豆角、米饭和一瓶汽水。

5.2+1.5+2.5=9.2(元)

生2:我选择拌豆腐和面条,再要一杯果汁。

3.5+2.5+2.6=8.6(元)

(二)假如你和4名同学去快餐店,怎样安排合适?

1.小组讨论。

2.算一算,5名同学一共需要多少元钱?

生:拌豆腐,炒豆角,鱼香鸡丝,5份面条。

3.50+5.20+9.50+2.5+2.5+2.5+2.5+2.5=30.7(元)

3.平均每人大约多少钱?

生:把整元的钱数除以5。

30÷5=6(元)

(三)如果平均每名同学不超过8元钱,可以怎样安排?

生1:一共不超过40元就行。

生2:先保证毎个人一份主食和一种饮料。

生3:我这样安排:

5份米饭、5份矿泉水、一份拌三丝、一份凉皮、一份炒豆角、一份西红柿炒鸡蛋。1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+2.5+2.5+2.5+2.5+2.5+4+2.2+5.2+7.5=38.9(元)………

三、巩固练习

教材第61页“练一练”

先独立做,然后集体订正。

四、实践活动

调查自己家两个月水费、电费开支情况。

关于本教案的常见问题

Q：运用小数加减法解决实际问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《运用小数加减法解决实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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运用小数加减法解决实际问题教学目标设计