1.上步搂手马步击掌名师课堂实录

《武术动作组合》教学设计

许昌实验小学

高建飞

《武术动作组合》教学设计

许昌实验小学

高建飞

一、教材分析

武术是中华民族优秀传统文化中最具代表性的体育运动项目，其内容丰富，便于教师根据不同年龄段学生的特点进行教学。武术组合动作是学习武术套路的基础。三年级的组合动作教学是以冲拳、掌法和腿法、步法的简单组合为内容，，丰富武术动作学练内容，提高学习武术的兴趣。在教学时，教师应引导学生重在“形”、立于“神”、练达于“力”，正确理解武术的攻防特点及武德的规范要求，在逐步达到健身锻炼效果的同时，培养学习兴趣和积极进取、勇于拼搏及吃苦耐劳的精神，并为套路练习打好基础。

二、学生分析

小学三年级的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于三年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

三、教学目标

1、了解所学武术动作名称的含义，能够用正确的术语描述已学过的武术动作

2、初步掌握武术的基本动作和简单动作组合，发展身体的柔韧性、灵敏性和协调性，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础

3、激发学生民族自豪感，培养吃苦耐劳、积极向上、勇于进取

的品质和爱国主义精神

四、教法与学法

1、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习武术组合动作为主线。首先采用情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。其次采用镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领打下基础。

2、学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性和创造性。

五、教学重点难点

重点：手法、步型的动作规范

难点：动作连贯、冲拳、推掌有力

六、教学流程

（一）诱导兴趣

活跃情绪

1、教师语言提示，引出课题：中华武术是我国的国粹，也是我国的优秀传统体育项目，更值得我们骄傲的是河南是武术之乡。作为武术之乡的人，你有自己喜欢的武术明星吗？学生积极发表自己的想法；之后进行课堂常规训练，展示班级精神面貌。

设计意图：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜武术明星这一心理特征，激发学生学习热情。

2、在节奏强烈的音乐中和老师一起做武术搏击操。

设计意图：好的开始是成功的一半，本课以激兴搏击操把学生引入到教学情境中，提高了学生的兴奋点，活动了身体的各个关节。

（二）培养兴趣

合作探究

1、教师完整示范，学生熟悉动作路线。

设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，因此在学组合动作前，教师不急于教，而是给学生一点时间，让他们自己看示范，初步了解动作的路线。

2、教师分解示范、讲解动作。

设计意图：教师以自身刚劲有力的示范动作来感染学生，教学由易到难，从上肢和下肢的分解动作到上下肢的协调配合，通过模仿练习，强化学生的动作，激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。

3、集体练习，纠正错误的动作。

设计意图：教师通过观察，发现学生自主练习中出现的问题，在集体练习时重点纠正错误动作，使学生进一步掌握动作要领。

4、学生自主练习动作。

设计意图：本环节体现了学生的主体性，教师根据学生的个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生谦虚好学的学习习惯，鼓励学生的练习积极性。

5、分组练习，相互交流、切磋，体验攻防的含义。

设计意图：这个环节充分发挥了小组长的作用，从练习活动中培养学生团结协作的精神。

6、创编练习，在掌握原有的武术动作基础上，各小组讨论并创编新的组合。

设计意图：培养学生的创新意识和创新能力。

（三）保持兴趣

发展能力

游戏：少林练功

1、教师讲解游戏的方法规则。

2、分两个小组，在教师的带领下尝试练习。

3、师生评价，评出最佳小分队。

设计意图：通过教师语言提示，使学生很快进入“少林练功”的情境角色，在练习中充分发挥学生的自主性和聪明才智，使学生尽快地进入角色，忘却疲劳全身心地投入到活动中，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣，发展学生腿部和上肢力量以及平衡、协调能力，培养学生团结协作、英勇顽强的精神和爱国主义精神。

（四）延续兴趣

放松鼓励

1、放松活动。

2、课后小结。

3、宣布下课

4、师生再见。

设计意图：学生经过激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在这时得以消除和恢复，因此在音乐伴奏下放松学生身心。小结中我对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生助人为乐的优良品质给予了肯定。最后，让他们相互诉说自己成功的感受，为其提供了学习交流的机会。让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课，并将课堂中的兴趣保留到课后。