第15课四点底优秀教学设计.pdf

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关键词：第15课四点底优秀教学设计

正文

为孩子的终身发展奠基

四点底（教案）

林炎锋

一、

教学目标：

掌握“四点底、无、”的写法，引导学生赏析“然”字，培养学生的书写兴趣和欣赏能力，丰富学生的书法文化知识。

二、

教学重点和难点

教学重点：“四点底”四点的组合变化及培养学生对书法形态的把握。

教学难点：“四点底”四点的组合变化。

三、

教学过程

（一）课程导入

通过猜字谜的方式（“无尾羊过河”猜一字？谜底：羔）引出对四点底含义的讨论，导入本节课的学习重点。

（二）探究新知

1、分析四点底四点的不同组合，帮助学生掌握四点底的形态特征，在对“无、然”两个字的学习中体会四点底不同的组合特征。

2、分析字的形态特征：通过实物图片，让学生直观的感受到“无、然”的形态特征，既有助于学生掌握字的形态特征，又激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

（三）讲解示范

1、分析四点底的特征

引导学生从形状、大小、方向、粗细及整体组合等角度进行观察。

2、

教师示范

以教师书写同时学生跟着书空的形式进行示范，确保学生的注意力跟着教师走。学生自由练习环节，播放视频、音乐，让学生随时可以模仿学习。

3、

讲解“无”的形态特征——教师示范——学生书空——学生练习——教师巡视指导

（四）展示、评价

引导学生进行自评、互评，在评价中获得认知，提高书写能力。

（五）

课堂总结：

回顾本节课学习内容，让学生体会书法在审美、情感表达上的作用。以习字养性歌结束课程。

四、教学反思

要根据学生的认知水平及认知规律来设计课程，以具体可感的内容联系新知，提高学生学习兴趣，重视学生的情感、审美体验，注意不能让书法课仅停留在写字的层次。

第15课四点底优秀教学设计