第3课 月字旁教学设计模板

月字旁的写法

一、教学内容：学写月字旁及带月字旁的字

二、教学目标 1、初步掌握月字旁的书写要领，了解带有这个偏旁的字书写的一般规律。

2、写好“胖”、“肯”、“胡”，写得正确、端正，比例恰当。

3、通过学习，感受汉字的形体美，激发学生热爱文字的情感。

三、教学重点

写好带有月字旁的字，了解月字旁的字的一月书写规律

四、教学难点 1、掌握月字旁的书写要领

2、“胖”、“肯”、“胡”字的书写指导

五、教学准备：课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们，你们知道我们升旗台两旁的人物塑像是谁吗？（生说）对，一个是大诗人李白，一个是大书法家王羲之，这两个人物塑像它体现了我们学校的办学理念，读书明理写字立人。

2、欣赏师生书法作品

3、板书课题

二、观察比较，学写“月”字

1、师在畅言中书写“月”字

2、让生仔细观察“月”，看看怎样才能把“月”字写得美观？

3、指名说自己的发现

（“月”字旁第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇底部基本齐平，中间的两横粘左不粘右，横画间要均匀）。 4、师范写，生书写

5、学生练习

（1）让学生先描红，再临写两个（配乐书写）

（2）老师提醒学生注意双姿

（3）学生练写

（4）抽取一个或两个展示，看看他们写的好看吗？（重点和范字的对比、评价），对于学生指出的不足，教师用红笔纠正。

（5）让学生再练习两个后再次评价（配乐书写）

【设计意图】这一环节在于让学生学会观察，发现特点，在评价作品的同时，巩固了汉字的结构布局，也培养学生对作品的审美能。

三、探究“月”字旁的演变过程

（过渡）同学们通过仔细观察，认真书写把字能写得很规范了，其实，我们中国汉字刚开始造字时，并不是现在的规范字，而是经历了五千年的演变，而其演变的过程不但神奇而且有趣。

1、课件播放“月”字的演变过程

2、那谁来说说都知道哪些字中带有“月”字旁？（指多名学生说）

3、那刚才同学们说的字都和什么有关呀？

生：身体

4、这是为什么呢？我们先来看一下“肉”字的演变过程就明白了

课件播放“肉”字的演变过程

5、出示“月”、“肉”对比图

我们看两个字的甲骨文，金文都很相似，特别是小篆更像，所以月字旁在汉字左边或下边表示人体器官（包括动物）有关的东西，所以也叫“肉月旁”。

【设计意图】以动画的形式，播放“月”“肉”的演变过程来吸引学生的注意力，感受汉字的魅力和兴趣，激发学生对汉字的喜爱！

四、探究“月”字偏旁的书写变化

（过渡）我们知道了“月”字的书写要领及演变过程，作

为偏旁“月”在合体字中有什么变化呢？

1、出示“胖”字 （1）让学生仔细观察“胖”字，书写时怎样才能写得美观？

（2）指名说

（“月”在字中变得瘦而长，这个字左窄右宽，左低右高）

（3）让生先描红，再临字写两个（配乐书写）师强调双姿

（4）展示学生作品

通过比较，发现问题，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正

（5）师范写

（6）让生再临写两个再评价

【设计意图】，学生在观察中发现左右结构，左窄右宽的汉字特点及书写规律，仔细观察是写好字的基础。

2、出示“肯”字

（1）让生仔细观察“肯”字，看看“月”字有什么变化？

（2）指多名学生说

（“月”在字的下面，竖撇变成竖，“月”在“胖”中窄而长，在“肯”中胖而宽）

（3）师范写，让生书写

（4）让生先描写，再临写两个（配乐书写）

（5）让同位先互评，再全班展示

（6）再临写两个，再评价

【设计意图】在教师的范写下，激起学生的写字热情，让同位互评。提高学生对汉字的鉴赏能力，让学生在快乐中改正自己的不足

3、出示“胡”字

教学方法同上

【设计意图】配乐书写让学生消除了疲倦情绪，使学生在轻松愉快的气氛中尝到写字成功的乐趣。

4、小结：写字的要点（课件出示）。

通过这节课的学习，我们知道要想写好字，就要做到：一、要仔细观察；

二、要认真书写，三、要对照例字

五、总结拓展

1、总结：这节课我们主要书写了“月”作为偏旁在汉字中不同位置的变化，从同学们的书写来看，我们还需要继续努力，俗话说“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日

之寒。”只要我们持之以恒地练字，相信你们一定能写一手正确、漂亮、美观的字！

2、拓展：让学生课后再把下面的三个字认真书写