雪绒花教学设计第二课时

《雪绒花》教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲，《雪绒花》就是其中之一，该音乐剧在1965年被改编成为同名电影，同年荣获奥斯卡金像奖，歌曲为C大调、3/4拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。

（二）教材分析

1、歌曲背景

2、歌曲分析

,歌曲通过对雪绒花的赞美（三）学生分析

通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初一年级的学生，年龄在12岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识，歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的，歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，所以在教学设计上通过各种方式（如：游戏、律动）来调动学生的学习兴趣。

（四）、教学目标

过程与方法目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。

知识与技能目标：通过学习三拍子以及分组体验乐要求。

情感态度与价值观目标：通过欣赏《音乐之声》中的三部插曲，让学生明白：只有和睦相处，才能有和谐的家庭、班级、校园。

五、重点与难点

1、感受三拍子的强弱律动感，并能在歌曲中很好地表现出来。

2、能有表情的演唱歌曲。

六、教学用具

电钢琴、多媒体课件

七、教学过程

（一）导入

1、课前发声练习

2、《雪绒花》简介：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙人口的歌曲，作曲家李查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年合作完成。演出后深受观众欢迎。1965年改编成同名电影，同年，该影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》十分著名。《雪绒花》以优美抒情的旋律，甜美和谐的歌声，诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往，抒发了对祖国的热爱之情。

3、欣赏《雪绒花》视频，导入重唱及合唱形式

（二）展开课题

1、演唱者演唱整首歌曲运用了哪几种演唱形式？

明确：独唱

重唱

齐唱

合唱

2、重唱与合唱有什么相同和不同之处？

明确：相同点：都是演唱多声部歌曲。

不同点：每个声部由一位演唱者演唱的形式是重唱。每个声部由一组演唱者演唱的形式是合唱。

3、欣赏《哆来咪》视频，巩固合唱重唱概念。

（三）巩固展开

1、电钢琴教授《雪绒花》高声部部分谱子及歌词演唱，教师范唱，学生跟唱。

2、用拍桌子及拍手的方式体会三拍子的节奏韵律，认识三拍子的强弱规律：强－弱－弱。

3、学生跟着旋律演唱《雪绒花》，并学习三拍子指挥手势：

4、请一位学生自愿上讲台学习示范三拍子指挥手势，教师加以修正。

5、全体学生跟着旋律动手指挥。

（四）小结

今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《哆来咪》，学习了重唱跟合唱的区别、三拍子的指挥手法。通过对歌曲

的学习我想让同学们明白，只有和睦相处，才能有一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都

能唱出歌曲中对祖国的爱。

(五)作业

学生下去练习三拍子指挥，下节课抽同学上台指挥。

教学反思：

“情动于中而形于言，言之不足咏歌之，咏歌之不足，舞之，蹈之。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。我在上课中充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲《雪绒花》演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在赏、唱、奏、创的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！