我们是春天ppt课件课堂实录

七年级下册音乐第一单元《我们是春天》教学设计

茂名市愉园中学

许惜荣

一、教学目标

【情感与态度价值观】

通过了理解、学习、表现歌曲《我们是春天》，引导学生有意识地认识自己的责任和担当：今日是祖国的春天，明朝是祖国的栋梁；启发他们懂得树立理想、充满朝气、有目标地学习和生活。

【过程与方法】

通过学习歌曲《我们是春天》，在描述、思考、分析、讨论、演唱、表现等学习方式中，引导学生理解歌曲的深刻意义、启发学生形成积极的生活态度，做有理想、有担当的人。在聆听和描述中感受歌词的意蕴美；在演唱中体验音乐的节奏美、旋律美；在表现活动中体验歌曲陶冶心灵的动感美。

【知识与技能】

通过了理解、学习、表现歌曲《我们是春天》，引导学生理解歌词的意蕴、掌握演唱歌曲的节奏、速度和情感；明白二段体歌曲结构的特征，学会分析和分辨属于二段体结构的歌曲；启发学生在表现环节中通过问答活动，巩固音乐知识“二段体结构歌曲的特征”、通过演唱活动加深歌曲《我们是春天》的印象、通过舞蹈活动外现和发展学生理解歌曲《我们是春天》的创造性思维。

二、学情分析

1、《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍，第一段欢快活泼，第二段

稍舒展。

教师结合本课的知识点——

二段体歌曲结构。二段体歌曲结构,由两个乐段构成，表示为：A+B。二段体结构的特征：两个乐段的节奏、音高对比非常明显。在学唱中，首先引导学生把握好每一段的基本情绪、节奏和音高的特点，再要求学生根据歌曲情感做到有感情地歌唱。

2、《我们是春天》是一首动听、朝气勃勃的歌曲，学生会对它很感兴趣，但是要做到有感情演唱有一定的难度。需要教师耐心指导学生在演唱歌曲时把握音准、节奏、速度和情绪，增强歌曲的表现力。

三、教学重、难点

【重点】

理解歌曲的意义；明白二段体结构歌曲的特征，学会分析和分辨属于二段体结构的歌曲。

【难点】

能准确的表达不同段落的情绪，有感情地演唱歌曲；通过朗诵、舞蹈、打击乐伴奏等活动表现歌曲。

四、

教学方法

1、聆听思考。对与《我们是春天》的歌曲教学，带着问题去聆听，从而真正感受歌曲的意蕴美、节奏美、旋律美。

2、互动。老师与学生互动，给以学生启发。

3、表现。让学生通过朗诵、舞蹈、打击乐伴奏等活动表现歌曲。

4、小组讨论。对于音乐知识的学习可通过小组讨论的方法帮助学生找答案。

5、小组合作。在互相帮助、共同探究的小组活动中，通过不同的小组合作活动表现春天的美。

五、教学用具：

1、多媒体

2、钢琴 六、教学过程：

（课前准备：播放《我们是春天》的伴奏音乐,和同学们一起拍打节奏让我们带着快乐的心情来学习！）上课！

（一）导入

1.刚才我们听的音乐很欢快，你们感觉到了吗？这节课我们就学习这首歌曲！

2.引出课题，教师板书：我们是春天。请同学们大声朗读课题——我们是春天! （设计意图：通过课前聆听歌曲旋律、拍打节奏，吸引学生的学习注意力；并引出课题；时间：3分钟。）

（二）感受《我们是春天》的美

1、带着问题欣赏歌曲《我们是春天》。

1）歌曲的情绪是怎样的？我们应该用什么情绪演唱歌曲？

2）歌曲演唱的顺序是怎样的？什么符号决定歌曲演唱的顺序？

3）歌曲中的时值较短的音符集中在哪里？时值较长的音符集中在哪里？

4）

体验4/4拍节奏特点。

（设计意图：学生通过欣赏歌曲、回答老师的提问的方式感知、思考、明白和理解歌曲的基本信息；时间：3分钟。）

（三）探索《我们是春天》的美

1.欣赏与跟唱歌曲《我们是春天》，师指挥，生边拍边歌唱，提问：

1）你发现哪些歌词展现了春天的美？

2）歌曲中的“春天”比喻什么样的人？

3）歌曲由几个部分组成？

2.简单讲解：什么是二段体音乐结构？举例子：《每当我走过老师窗前》

（设计意图：学生通过欣赏歌曲、回答老师的提问的方式感知、思考，帮助学生理解歌曲的意蕴，启发学生形成积极的生活态度；学会分辨属于二段体音乐结构的歌曲；时间：6分钟。）

（四）体验《我们是春天》的美

1.师生互动：教师唱简谱，生唱词；

2.

请学生用轻快、明亮的声音演唱第一段歌词；师弹奏。

3.请学生用连贯、圆润的声音演唱第二段歌词；师弹奏。

4.全体完整地演唱歌曲

3.

（设计意图：通过教师范唱、引领学生学唱、互动等方式，帮助学生学会有感情地唱歌曲时间：14分钟。）。

（五）表现《我们是春天》的美

开展小组合作展现活动

1、歌曲演唱小组（对比强烈：A段稍弱B较强）与打击乐小组（四种乐器）

2歌曲演唱小组（对比强烈：A段稍弱B较强）与舞蹈小组

3、师生评价

4、对比思考：《春天在哪里》中的“春天”在小朋友的眼睛里。

《我们是春天》的“春天”在哪里？

讲明学习要求：首先，每小组组长和组员商量怎么去做本组的活动。其二，按组号进行展现。其三，评价各组的表现情况，先赞美，后指出完善的意见。

（设计意图：通过指导学生思考、讨论、创作、表现等方式，引领学生通过朗诵歌词、演唱歌曲、舞蹈表现他们对歌曲的理解和感受；学会正确评价他人表现的方法；时间：11分钟。）

(六)课堂小结

1、你喜欢歌曲的A段还是B段？为什么？

2、音乐知识：二段体结构有几个乐段？怎样表示？它的特征是什么？

3、身为祖国的春天的我们有什么责任？

七、小结：

同学们，春天的颜色是五彩缤纷，春天的性格是活泼、朝气勃勃，身为祖国的春天的同学们也是五彩缤纷、朝气勃勃的。请唱一唱B段词：啊，啊！春天，又是一个欢乐的春天。。。。。。请大家记住我们肩膀上的责任：播种希望，让理想扬帆。这节课到此结束，下课！