8. 给树爷爷画像ppt课件教学实录

《给树爷爷画像》美术教学设计

赤岗东小学

江锦强

课题名称：给树爷爷画像

学习领域：造型·表现

学习年级：二年级第一学期

教学课时：一课时

教材分析：

树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，让学生学会观察、记忆与创作，并从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。线描是本课的主要内容，主要是让学生掌握线的不同表现方法。教材把树拟人化，适当地对学生进行线性感受认知的启发，让学生展开联想。并通过欣赏、感受画家及同龄人作品的构图和物体质感的“形式美”来进行创作。

学情分析：

此阶段的学生已经对构图有了一定的了解，但不完全清楚。对线条的表现也只知道一些，如“直线、波浪线、蜗牛线”等。但对于线条有粗细、疏密，点有大点小点之分还是不知道的，这节课的重点就是让学生能利用线条的粗细、疏密，点的大小安排，发挥想象力来完成作业。

教学策略：

1.通过“观察品味法”，让学生从树的外型结构、纹理的美感联想、

1

想象与感受中认知大自然与人的关系，并以自己的所见所闻为核心不断向外扩散，从纹理的联想与体验中产生热爱大自然的情感。

2.通过“视觉感知法”的教学模式，把知识点打散分割，化整为零。再根据学生的知识结构与认知心理进行排列，使教学容量比较合理，学生容易接受。通过视觉的刺激，引发学生的自主学习主动性，通过自主学习的过程，使学生的自主性得到提高，有效激发学生探究的兴趣。

3．通过“互动交流法”，让学生在民主、平等的气氛下得到知识的互补。在这过程中强调师生关系的互动、探究。

4.在整个教学过程中，尽量寻找学生的亮点，用积极的态度评价学生，让他们感受到成功的喜悦。

教学目标：

l、知识与技能：

树的纹理产生的美感，运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。

2、过程与方法：

①在欣赏中，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格；

②在比较中，观察不同的线描效果。

3、情感、态度与价值观：

学会关注和保护生态环境。

教学要点：

1、重点：运用线条表现大树的纹理或想象中的树爷爷。

2

2、难点：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。

3、兴趣点：对大树的拟人化想象。

4、观察点：树的纹理产生的形式美感。

解决重难点的方法：

通过图片欣赏、探究，解决运用粗细疏密的线条表现纹理或想象中的树爷爷这个问题。

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课：

1、创设情景，通过故事让学生进入课题。激发学生的兴趣。

（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。) 2、出示课题《给树爷爷画像》

三、讲授新课：

l、出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。培养学生的观察力及表达能力。

2、出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。

问题1：大树爷爷的纹理像什么? 问题2：纹理是由什么样的线条组成的? (让学生回忆学过的线条并板书) 3、想象与表现：(幻灯片演示) (1)不同的线条会给人不一样的感受。

3

(2)如何排列、组织线条，才能更好看? (感受线条的“形式美”) 四、学生创作：

1、赏析学生范作，找画中的线条或基本形。(启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书)。 2、讲解步骤：

(1)画出大树干(强调姿态和构图)。

(2)用线条或一些基本形来表现纹理。

3、创作。(运用线条，画出自己心目中的树爷爷。) 五、作业展示评价：

1、将作品展示出来，举行小展览。

2、互评：你最喜欢哪位树爷爷?介绍一下自己的作品。

3、自评：（我达到了几星级）

①我今天积极参与了欣赏活动：

②我积极参与了小组活动；

③我认识和发现了更多的纹理元素；

④我能独立运用所学知识和技能完成作业；

⑤我学会了……。

4、教师小结。

（评价目标：构图美、线条美）

树是人类的好朋友。它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜的氧气。平时我们在校园里或到外面活动都要爱护身边的树木。

4