16. 有趣的数字第一课时导学案

有趣的数字（教学设计）

时间：

第14周

课文题目

课时

有趣的数字

1课时

教师：

所在单元：

课型：

第五单元

设计、应用

邓幼萍

班级：

二（1）班

教学目标

1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

重点：画出数字并进行装饰。

难点：画出意与形结合美的数字。

多媒体课件

教学活动及具体的操作步骤

课件

一、课堂导入：

1.今天老师请来了我们非常熟悉的朋友来到我们的课堂上，你们想知道是谁吗？

2.在日常生活中，你在哪些地方见过数字呢？

3.阿拉伯数在生活中随处可见，但是你们看过会跳舞的阿拉伯数字吗？（出示图片）阿拉伯数字个个身怀绝技他们不仅会跳舞更有趣的是他们还会变魔术呢？不信？今天我们就一起来学习《有趣的数字》。

二、课堂发展：

1、你们看，数字2已经迫不及待的要出来表演给同学们看了，下面我们一起来数，123变，（引导学生理解并说出拟人装饰，花纹装饰（点线），联想装饰师举例联想法用“0”来问学生“0像什么？”（板书）……其他数字也不甘示弱他们也要出来表演给同学们看……

2、这里有三组数字，你们能说出他们是属于什么装饰吗……

3、请你们把图片与相对应的表现手法连起来（小组讨论）……

4、欣赏设计师作品

5、欣赏小小魔术师作品，欣赏第一幅作品，你们知道这幅作品1997和2008运用了什么表现手学生学习活动

勾线笔（粗细两用）

彩色笔

学生回忆生活中所见，回答生活中所见的阿拉伯数字

知道阿拉伯数字的用途和初步感受装饰后的阿拉伯数字的美

设计意图

课前做好上课准备

设置情境、导入新课，激发学生的兴趣，初步感受装饰后的阿拉伯数字的美

教学重难点

教学资源及策略

教学过程

课前活动

教

学

环

节

通过欣赏然后思考、分析、讨论、判欣赏并思考数字的几种断知道数字的几种装装饰方法

饰手法。提高学生的 思维和归纳判断能

力，通过小组讨论增

强他们的合作意识和

大胆表达自己看法的判断分析三组数字，分别能力

属于哪种装饰

小组讨论，把图片和对应

的装饰手法连起来

学生从欣赏大师欣赏设计师作品，感受装作品中提升鉴赏美的饰后数字的美

能力，从欣赏同龄人

法吗？

（引导学生说出拟人装饰）

欣赏第二幅作品，你们知道这幅作品又用了什么表现手法呢（引导学生说出联想装饰）

欣赏第三幅作品（引导学生说出拟人装饰、花纹装饰）小朋友，我们如果把2种3种装饰手法一起应用，这样表现的效果会更好看更漂亮（鼓励多种表现手法一起运用）

欣赏其它作品……

6、小朋友我们欣赏了那么多小小魔术师的作品，你们知道他们是怎样变出来的吗？数字5悄悄告诉你……小视频显示数字5变身步骤

三、创作表现：

欣赏学生作品，知道两种或三种装饰一起运用装饰数字会更漂亮

学生学习数字变身步骤

作品中体会成功，为自己充满信心的创作作好铺垫

学生从数字5的变身步骤中，了解数字变身并不难，给学

生带来创作的信心和

表现的欲望

齐读作业要求并创作

创设情境，提高学生创作的积极性和主动1、小朋友，端午节就要到了，数

性；从创作过程中感字王国将要举行一年一度的魔术

受美术学习的乐趣

大赛，你们看，数字“1”开着“龙

舟一号”来接我们啦！小朋友，

你们想去参加魔术大赛吗？我们

一起开看看比赛要求（显示作业

要求，齐读）

2、学生作业，播放音乐《我的朋

友在哪里》

小组互评，孩子在互学生可通过多种形式评相学习，互相评价中四、展示评价：

价组内或全班同学的作共同进步，在评价过小组评：6人小组评出2张优秀作业，欣赏评价、相互交流。

程中感受到美术学习业，张贴黑板进行生生互评，师在欣赏、比较中感受到自带来的成就感与喜悦评。

己、同学的点滴进步，获感，分享学习的快乐

你欣赏哪幅作品？为什么？

得美术学习的成就感。

围绕造型、色彩等方面进行评价

体会装饰可以给我们五、课内拓展：

欣赏装饰后的文字和英的生活带来多种美的小朋友，不仅数字会变魔术，你文字母

享受

们看看文字也会变魔术，英文字母也会变魔术……

寻找身边的有趣数字。

拓展

小结

家庭作业

板书设计

用拟人、花纹、联想等装饰方法，把数字变成一个个可爱的装饰图案。

有趣的数字

拟人装饰 花纹装饰 联系装饰

教学评估与反思