8.2 消元——二元一次方程组的解法名师课堂实录｜教案在线预览

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8.2消元——二元一次方程组的解法教学设计教法：观察法、讨论法、信息化教学法学法：自主探索与合作交流相结合. 教学流程：复习引入——自主探索——总结归纳、得出结论——反馈应用、——互动交流、——布置作业、反思提炼. 教学目标：1．能熟练、正确、灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组. 2．会对一些特

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所属课文：8.2 消元——二元一次方程组的解法

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2019-06-21 00:25:00

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学校：清原满族自治县南口前镇初级中学

8.2 消元——二元一次方程组的解法名师课堂实录

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关键词：8.2 消元——二元一次方程组的解法名师课堂实录

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8.2消元——二元一次方程组的解法教学设计

教法：观察法、讨论法、信息化教学法

学法：自主探索与合作交流相结合. 教学流程：复习引入——自主探索——总结归纳、得出结论——反馈应用、——互动交流、——布置作业、反思提炼. 教学目标：

1．能熟练、正确、灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组. 2．会对一些特殊的方程组进行特殊的解法

3．通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神.

重点：体验先观察，再选择合适的方法是做数学题的重要技巧，也是今后解决工作、科学问题的重要技巧. 难点：选择适当方法解二元一次方程组. 教学过程：

一、知识回顾：

_________法和_________法是二元一次方程组的两种解法，它们都是通过消元使方程组转化为________方程，只是消元方法不同.解二元一次方程组时，应根据方程组的具体情况选择更________它的解法. 二、分类练习，总结提升

（一）例题1、用适当方法解二元一次方程组

①（1）

(2)

②

①

①( 3)

② （二）总结：

1、代入法：方程组中有一个未知数的系数为1或（-1）

2、加减法：

（1）方程组中有某个未知数的系数相同或互为相反数

（2）同一个未知数的系数成倍数关系

（3）求同一系数的最小公倍数

3、对于较复杂的二元一次方程组应先化简（去分母、去括号、合并同类项）

三、基础夯实

①

1、方程组

由①-②得

（

）

②A、3x=2

B、3x=-2

C、x=2

D、x=-2

2、方程组

的解是（

）

A、

B、

D .

3、如果方程组

的解也是4x+y+2a=0的解，那么a的值是

---------------

4、定义一种新运算“●”

x●y=ax+by(a、b为常数)若●1●2=5,2●3=8那么3●4=---------

四、运用活学

1、不解方程组求代数式的值

若x、y满足

则x-y的值等于------------

2、已知m、n满足方程组

则m+n=------,

m-n=---------

五、布置作业

已知方程组

和方程组

的解相同,求a、b的值

六、总结反思

关于本教案的常见问题

Q：8.2 消元——二元一次方程组的解法名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 消元——二元一次方程组的解法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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