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课题2　化学肥料教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：课题2　化学肥料教学实录与评析

正文

第十一单元

盐

化肥

课题2 化学肥料

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

（2）学习简单鉴别常见化肥的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。

2、过程与方法：

（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。

（2）初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息，学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。

（3）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。

3、情感态度和价值观：

（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣。

（2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。

（3）发展辩证分析、判断问题的科学精神。

【教学重难点】

重点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。

难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。

【教学过程】

引入新课：农谚:庄稼一枝花，全靠肥当家。

新知学习：

第一部分：化肥简介

简单介绍化学肥料与农家肥料，介绍化学肥料在农业生产中的重要地位。

通过图片、文字介绍展示常见化学肥料对植物的作用，常见化学肥料及其主要成分的化学式。

练习反馈。

第二部分：使用化肥、农药的利与弊

介绍农药在自然界中的转移，引入使用化肥、农药的利与弊。

小组辩论：化肥、农药的使用是利大还是弊大？

小结归纳: 利：1、化肥中的营养元素含量高。

2、化肥大多易溶于水，施入土壤后很快被作物吸收，肥效快而显著。

3、农药是农业生产中与病、虫、杂草等有害物质斗争的有力武器，对农业的高产丰收起着重要的作用。

……

弊：1、对土壤的污染：化肥中常含有一些有重金属、有害物质和放射性的物质，会造成土壤酸化、退化等。

2、对水源的污染：使用化肥会使水中氮和磷的含量增大，造成水体富营养化。

3、对大气环境的污染：使用化肥后会产生氮化物和硫化物气体（NO2、NH3、H2S等），排放到大气中污染大气。

4、对人体健康的危害：许多化肥和农药成分会残留在水果、蔬菜中而进入人体，对人

体健康造成一定威胁。

……

简单介绍过量施肥的危害

得出结论：人类使用化肥与农药是为了解决生存问题，人类将来要想更好的生存，就要合理使用化肥与农药，珍惜每一粒粮食！

第三部分：化肥的简易鉴别

探究活动1：比较氮肥（碳酸氢铵、氯化铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

探究活动2：取下列化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？

探究活动3（学生课后完成）：根据复分解反应的条件，判断氮肥的简易鉴别方法。

小结：1.区分常见的氮肥、磷肥和钾肥：

一看二溶三闻四研磨

2.铵根离子的检验：

铵态氮肥均不能与碱性物质（如草木灰、熟石灰等）混合施用。

易错易混提示

：

1.注意尿素是氮肥，但它与碱研磨没有氨气放出。

2.碳酸氢铵常温下就有刺激性气味，不需加碱研磨。

联系生活：你会从理论的角度看化肥使用说明书了吗？

学生交流、教师指导：碳酸氢钙的使用说明书。

本课小结：

【课后作业】

1、

p84 练习与应用。

2、

《学案》课后作业。

资料摘要

课题2　化学肥料教学实录与评析