课题1　金属材料教学设计一等奖

课题1 金属材料2 1教学目标

知识与技能:使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

过程与方法:通过情景设置，

使学生具有较强的问

题意识，

能够发现和提出有探究价值的化学问

题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

情感、态度与价值观：通过情景设置，

使学生具有较强的问

题意识，

能够发现和提出有探究价值的化学问

题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

2学情分析

金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展

学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，

通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，

让学生体会到化学就在我们的生

活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。学生学习兴趣浓厚，但学习基础薄弱，教学中多通过探究实验帮助他们自行得出金属其合金的

性质。

3重点难点

重点：1 、金属材料的物理性质

2 、物质性质与用途的关系

难点：1 、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2 、提高学生综合分析问题的能力

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】金属材料

教师活动：播放课件中“猜迷”——有种材料真堪夸，导电导热性能佳。能延能展难熔化，生活不能缺少它。

学生活动：纷纷猜迷，直到答出：金属材料。

教师点题：今天这堂课我们一起来探究“课题1、金属材料”的有关内容吧。

教师活动：引导学生对课件中的“马踏飞燕”、“河北沧州铁狮子”进行观察和思考，并指出制做所用的材料

。

学生活动：青铜制品和铁制品。

教师活动：指导学生阅读教材2－3页，结合日常生活经验，回答下列问题：

1、金属材料包括什么？

2、几种常见的重要金属分别是 、 、 、 。

3、常见金属的物理性质： 、 、

、 、 、 、

。

4、金属使用史。

学生活动：认真阅读后，就上面问题展开讨论，归纳出金属的物理性质。各学习小组代表展示，其它补充。

教师提问：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？

学生思考，回答。

教师活动：播放课件，提示或补充回答：价格、资源、是否美观、使用时是否便利以及废料是否易于回收和对环境影响。

播放课件：飞机的图片

。

提问：制造飞机的材料中，大量使用铝合金，为什么不使用纯铝呢？下面来探究合金的内容。

指导学生阅读第4页内容，然后对合金进行定义。

学生活动：齐读：在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质叫合金。

教师点拨：从合金的定义可知，加热熔合只是简单加入物质，而并没有新物质生成，所以没有发生化学反应。合金中各成分保持自己的性质。目前制出纯金属有90多种，而合金已达几千种。

介绍铁的几种常见合金：1、生铁和钢：含碳量不同，生铁含碳量为2%－4.3% 钢含碳量为0.03%－2% 2、黄铜与铜

3、硬铝与铝

4、锡合金：焊锡与保险丝

5、钛和钛合金

学生活动：探究实验8－1并读第5页表比较锡、铅、镉、铋与焊锡和

保险丝的熔点. 小组A展示：黄铜比铜颜色略黄，硬度更大。

小组B展示：硬铝比铝更显银白色，硬度更大。

小组C展示：焊锡与保险丝的熔点均比组成它们的纯金属熔点低。

教师小结：一般合金比组成它的纯金属具有更优良的性能。如更大硬度强度、更低熔点、更耐腐蚀性。

现在同学们明白制造飞机的材料为何使用铝合金而不使用纯金属了吧！

下面请同学们阅读第6页：表8－2：一些常见合金的主要成分、性能、用途和钛与钛合金

课堂练习：P6 1、2、4、5 课堂总结：1、金属具有很多共同的物理性质。

2、金属材料包括纯金属和合金。合金具有更广泛的用途。

3、考虑物质的用途时，除先考虑物质的性质外，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

课题1 金属材料

课时设计

课堂实录

课题1 金属材料

1第一学时 教学活动

活动1【导入】金属材料

教师活动：播放课件中“猜迷”——有种材料真堪夸，导电导热性能佳。能延能展难熔化，生活不能缺少它。

学生活动：纷纷猜迷，直到答出：金属材料。

教师点题：今天这堂课我们一起来探究“课题1、金属材料”的有关内容吧。

教师活动：引导学生对课件中的“马踏飞燕”、“河北沧州铁狮子”进行观察和思考，并指出制做所用的材料

。

学生活动：青铜制品和铁制品。

教师活动：指导学生阅读教材2－3页，结合日常生活经验，回答下列问题：

1、金属材料包括什么？

2、几种常见的重要金属分别是 、 、 、 。

3、常见金属的物理性质： 、 、

、 、 、 、

。

4、金属使用史。

学生活动：认真阅读后，就上面问题展开讨论，归纳出金属的物理性质。各学习小组代表展示，其它补充。

教师提问：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？

学生思考，回答。

教师活动：播放课件，提示或补充回答：价格、资源、是否美观、使用时是否便利以及废料是否易于回收和对环境影响。

播放课件：飞机的图片

。

提问：制造飞机的材料中，大量使用铝合金，为什么不使用纯铝呢？下面来探究合金的内容。

指导学生阅读第4页内容，然后对合金进行定义。

学生活动：齐读：在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质叫合金。

教师点拨：从合金的定义可知，加热熔合只是简单加入物质，而并没有新物质生成，所以没有发生化学反应。合金中各成分保持自己的性质。目前制出纯金属有90多种，而合金已达几千种。

介绍铁的几种常见合金：1、生铁和钢：含碳量不同，生铁含碳量为2%－4.3% 钢含碳量为0.03%－2% 2、黄铜与铜

3、硬铝与铝

4、锡合金：焊锡与保险丝

5、钛和钛合金

学生活动：探究实验8－1并读第5页表比较锡、铅、镉、铋与焊锡和

保险丝的熔点. 小组A展示：黄铜比铜颜色略黄，硬度更大。

小组B展示：硬铝比铝更显银白色，硬度更大。

小组C展示：焊锡与保险丝的熔点均比组成它们的纯金属熔点低。

教师小结：一般合金比组成它的纯金属具有更优良的性能。如更大硬度强度、更低熔点、更耐腐蚀性。

现在同学们明白制造飞机的材料为何使用铝合金而不使用纯金属了吧！

下面请同学们阅读第6页：表8－2：一些常见合金的主要成分、性能、用途和钛与钛合金

课堂练习：P6 1、2、4、5 课堂总结：1、金属具有很多共同的物理性质。

2、金属材料包括纯金属和合金。合金具有更广泛的用途。

3、考虑物质的用途时，除先考虑物质的性质外，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。