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第二节性状遗传的物质基础—DNA是遗传信息的携带者教学设计授课人：林玉媗 一．教学目标1.说出DNA是主要的遗传物质2.说出DNA携带遗传信息3.说出染色体的组成是DNA和蛋白质4.说出基因是包含遗传信息的DNA片段5.举例说明生物的性状是由基因控制的6.通过动手粘贴染色体及基因，加深理解染
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第2节 性状遗传的物质基础教案设计范例
未知
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关键词：第2节 性状遗传的�…教案设计范例
正文
第二节性状遗传的物质基础
—DNA是遗传信息的携带者教学设计
授课人：林玉媗 一．教学目标
1.
说出DNA是主要的遗传物质
2.
说出DNA携带遗传信息
3.
说出染色体的组成是DNA和蛋白质
4.
说出基因是包含遗传信息的DNA片段
5.
举例说明生物的性状是由基因控制的
6.
通过动手粘贴染色体及基因，加深理解染色体及基因位置关系
7.
通过动手组装模型，提高学生们的动手操作能力
8.
通过小组合作，提高合作探究的能力
9.
通过遗传学科学史的讲解，提高学生学习兴趣，了解探究过程的艰辛与不易
二．教学重难点
1.
教学重点
说出DNA是主要的遗传物质
说出DNA携带遗传信息
说出染色体的组成是DNA和蛋白质
说出基因是包含遗传信息的DNA片段
举例说明生物的性状是由基因控制的
2.
教学难点
描述染色体、DNA、基因之间关系
三．教学方法及工具
教师引导讲解与学生自主探究相结合
多媒体及信息技术辅助教学
四．教学过程
问题一：你跟家里的哪位亲人最像？
问题二：你遗传了你爸妈什么特征？
（环节一）
街头采访小视频
目的：
导入新课
引起同学们的兴趣及思考
观看视频后，抛出问题：生物的性状是受什么控制的？
生物体
细胞
细胞核
蛋白质
染色体
（环节二）
探索归纳
构建知识
通过层层的探究得出：
DNA是遗传信息的携带者
主要遗传物质
DNA 基因
目的：
讲授新课
构建同学们的知识体系
图一：
染色体、DNA、基因之间在体细胞中的
存在形式
图二：
染色体、DNA、基因之间在体细胞中的数量关系
（环节三）
看图归纳
深化知识
通过识图得出：
1.
染色体、DNA、基因在体细胞中成对存在
2.
染色体：DNA：基因
是1:1：多的关系
目的：
通过从图中提炼信息
提高识图能力
活动一：
DNA、基因
张贴染色体、之间的位置关系
（环节四）
贴图小活动
目的：
提高动手及合作能力
通过活动深化理解：
染色体、DNA、基因三者的关系
目的：
升华感情
探究不易
介绍：
遗传学发展史
（环节八）
遗传学的发展史
了解遗传学科学史的发展历程
目的：
知道转基因技术
正确看待转基因
1.
转基因的发展史
2.
以“抗棉虫基因”为例
（环节七）
转基因视频
观看视频理解：
基因控制性状
小组合作：
组装DNA模型
（环节六）
小组合作
通过组装DNA模型理解：DNA的内部结构
1.
想一想：
染色体、DNA、基因之间的数量关系
2.
认一认：
染色体、DNA、基因之间的位置关系
3.
填一填：
染色体、DNA、基因之间的从属关系
（环节五）
课堂巩固
通过图形练习内化理解：
染色体、DNA、基因三者的关系
目的：
提高从不同种图形中提取信息的能力
目的：
提高动手能力
合作探究能力
五．作业布置
根据本部分内容的关键词：细胞核、染色体、DNA、基因尝试绘制思维导图。
六．板书设计
DAN是遗传信息的携带者
细胞核
主要的遗传物质
具有遗传效
应的DNA片
段
染色体蛋白质
1条染色体1个DNA DNA 1个DNA多个基因
基因
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