第4节性别和性别决定获奖说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第4节 性别和性别决定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第四节合性别和性别决定教学设计麦园初级中学曾丽华一、学情分析本节课是北师大版八年级生物上册第20章“遗传和变异”中的第四节内容。是在学习了遗传的知识之后，引导学生了解性别是由什么决定的，以及是如何传给下一代。第一节“遗传和变异现象”、第二节“性状遗传和物质基础”、第三节“性状遗传有一定的规律性”的内

资料类型：教学教案文档

所属课文：第4节性别和性别决定

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2019-06-22 10:48:00

来源学校

学校：漳平市麦园初级中学

第4节性别和性别决定获奖说课稿

未知

2019-06-22 10:48:00

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关键词：第4节性别和性别决定获奖说课稿

正文

第四节合性别和性别决定教学设计

麦园初级中学

曾丽华

一、学情分析

本节课是北师大版八年级生物上册第20章“遗传和变异”中的第四节内容。是在学习了遗传的知识之后，引导学生了解性别是由什么决定的，以及是如何传给下一代。第一节“遗传和变异现象”、第二节“性状遗传和物质基础”、第三节“性状遗传有一定的规律性”的内容都能用于解决本节所涉及的问题,本节的教学可以较好地体现科学知识在生殖方面作出解释。因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参与和自主探究的活动中学习知识、发展能力、培养情感是关键。

二、教学目标

1．知识目标：常染色体和性染色体的概念；说出人类性别决定的方式；比较男女性染色体组成的异同；简述生男生女的原理。

2．能力目标：

通过比较男女性染色体组成的异同，培养学生应用学过的知识分析问题的能力；尝试以数据为依据，分析社会现象。

3．

情感态度与价值观：关注男女性比特征的社会问题，从而对学生进行教育不能人为干涉男女出生的比例，以免造成性别比例失衡；初步形成主动参与社会决策的意识。

三、教学重点和难点

重难点：生男甥女的原理

四、教学流程

内容

目标

人的性别是由性掌握常染色体和性染色体的知识，以染色体组成决定

及人体体细胞和生殖细胞的染色体数目

子代的性别取决分析我国大陆六次人口普查的资料，于与卵细胞结合讨论男女性比的值。

的娄子类型

五、课时安排：1课时

六、教学方法：情景创设、问题引导、自主学习、合作探究、归纳小结

七、教学过程

1、创设情境引入新课

雌雄有别是生物界的一种普遍现象。人也有男女之分，那么人的性别是怎样决定的呢？人的性别能否控制？这就是我们今天要学习的内容。

（一）、人的性别由性染色体组成决定

学生观察：图20-8人的常染色体和性染色体

学生了解什么是常染色体和性染色体，并懂得男女性染色体的组成，以及体细胞和生殖细胞染色体数目的多少。

（二）、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型

利用书本资料展示我国大陆六次人口普查的数据，引导学生阅读分析：男女性别比例的值？最后总结、归纳出生男生女的原因。

情感升华、结束新课

懂得了生男生女的原因，对学生进行宣传教育，不能人为的进行性别鉴定，从而造成男女性别比例失衡，造成社会问题。

八、教学反思

本节课从创设问题情景入手，紧紧围绕着染色体的知识，以问题引导的方式，充分调动了学生的学习兴趣，激发了探究欲望，课堂气氛活跃，过渡自然顺畅；利用情景创设、问题引导、自主学习、合作探究、归纳小结的方法进行教学，指导学生通过观察、、分析、展示等活动探究学习有关知识，又借助图表设计、多媒体课件等教学手段进行重难点的突破，教学效果明显；教学中组织学生运用“自主、合作、探究”的学习方式，体现了新课程理念。

关于本教案的常见问题

Q：第4节性别和性别决定获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第4节性别和性别决定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第4节性别和性别决定获奖说课稿