课题2　金属的化学性质第二课时教学实录

金属的化学性质教学设计

一、教学内容分析

本节课内容既是对初中学到知识的综合，又是下节课学习其他金属的基础，起到了承上启下的作用。由于化学性质的表现暴露了物质物理性质，把化学性质放在物理性质之前讲解。

二、教学目标

知识目标：了解金属元素的结构及金属的通性。

理解金属钠的特性及化学性质，了解钠在生产生活中的应用。

能力目标：通过实验和小组讨论提高学生的观察和与人协作的能力。

情感目标：通过实验探究，亲身体验化学探究的一般方法。通过讨论，增进交流与表达意识。

教学重点：金属的通性，

钠的特性及化学性质。

教学难点：金属晶体的结构，钠与水反应的现象分析。

三、学习者特征分析

基础差：多贯穿初中知识，摆脱不想学，学起来不费劲才会更起劲。

头脑活：学生底子薄，但动手能力强喜欢热闹，采用不同方式丰富课堂，让学生动起来。例如可以课下学习微课并填写学案，课上进行巩固。给学生分工包括实验观察员

、实验记录员

、实验报告员

、实验监督员

培养学生分析问题解决问题的能力和优良团队合作精神。人都是有感情的，在课堂中使用拟人化语言，容易让人感同身受。

四、教学过程

首先用图片导入本课——微课学习（突破难点总结微课内容，教师指导学生填写学案内容）——钠的结构(学生学会结构决定性质的学习方法)——钠与氧气的反应(培养学生的观察及快记能力。 培养学生实事求是的科学态度。)——钠与水的反应(使学生在获得钠与水反应现象的知识。)——钠的物理性质(培养学生的总结知识的能力。)——小结本节课内容（对本节知识点系统掌握）。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

【创设情景】教师展示一组日常生预设学生活动

从直观判断出：设计意图

创设情

活中所用的金属的图片，教师提问：展示的图片有一个共同特征是：

【板书】第四章

重要的金属及其化合物

第一节 金属单质

微课学习，突破难点

总结微课内容，教师指导学生填写学案内容

【板书】一、金属的通性

1、物理性质：

【总结】颜色：有颜色和光泽

都是金属做成的。

景，引入新课。激发学生的学习欲望。

回忆微课内容，所填学案内容与教师总结内容对比，对不完整的部分进行补充。

让学生通过对微课的学习，培养学生观察、速记和总结的能力

密度：大

硬度：大

熔沸点：高

有导电导热和延展性

举例并写出化学方程式

【板书】2、化学性质：

【总结】（1）与非金属反应（2）与氧气反应

（3）与酸反应

出示刘谦的图片，我就给大家变一个魔术

向事先放好一小块金属钠的酒精灯的灯芯上滴几滴水，一会儿就把洒精灯点着了。在学生惊讶于魔术的神奇的时候顺势提出，我的玄机其实在这个灯芯上提前放了一小块金属钠，这个神奇的东西就是我们今天讲的内容

【板书】二、轻金属——钠

由于物质结构决定性质，性质决定用途我们先看一下纳的电子层排布是怎样的？

【总结】易失去一个电子变成钠离子，钠化学性质很活泼。

对老师提出的问题给以积极回答。

认真观察魔术。

利用名人效应导入，活跃了课堂气氛。

引起学生对学习金属钠的好奇心。

书写电子层排布

学生学会结构决定性质的学习方法

让学生误认为金属脱一脱，看本质

钠到底是什么样的？我们大家看一学生急于回答：金属钠的颜色是灰白

下

色的。

钠的颜色就是灰白色。

教师演示实验4—1：用镊子取一小

块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，

学生回答:光亮的金用刀切开观察断面颜色和光泽，切属断面很快变暗。

开部分有什么变化。

学生观察发现断

面的颜色变暗，并总讲解：其实我们看到的只是它的外衣，那我们给他脱下它的外衣看看结出这可能是钠和氧还认识它吗？其实它脱掉外衣很害气发生了反应。动手羞，马上穿上一件新衣服，那这件书写方程式：

衣服是什么？用刀可以切说明了什4Na＋O2=2Na2O（白色）

么？

【总结】【板书】

1、钠的化学性质

（1）和氧气的反应 4Na＋O2=2Na2O（白色）

引导学生看到钠真正的颜色。

让学生认识到钠很软并且很快被氧化。

烧一烧，骨灰现

【过渡】我们认识到了善于伪装的钠，下面我们看一下它遇到火会有怎样的反应？

【视频展示】展示课下下载的金属钠在空气中燃烧的视频。

1．反应的现象，“骨灰”的颜色？

2．产物是否为Na2O，为什么？

【讲解】生成的淡黄色物质为过氧化钠（Na2O2）。

请写出化学方程式

【总结】【板书】2Na + O2 = Na2O2

点燃

观看视频，对视频的内容进行强化记忆。

1．金属钠在空气中燃烧发出黄色的火焰，生成“骨灰”淡黄色的固体。

2．不是Na2O，因为产物的颜色是淡黄色，不是白色。

动手书写方程式在题板上收藏好

观看视频，增加知识面。

培养学生的观察及快记能力。 培养学生实事求是的科学态度。

使学生认识钠与氧气反应时，条件不同则产物不同。

【视频展示】潜水员

使学生了解过氧化钠的用途。

洗一洗，消失掉

【过渡】下面我们给它洗个澡又会怎样？

针对教师给出的实验观察方向，组内讨论并写出钠与水反使学生在获得钠与水反应现象

【板书】（2）和水的反应

做实验4-2，教师引导学生观察实验，并告知观察方向，①钠的位置。②钠的状态。③看水的变化并听声音

若没看清楚再看一遍。

【总结】【板书】现象：浮、熔、游、响、红

试想为什么会发生那样的结果,小组讨论同样利用教师看题板，对各组加以评价，并对不全者稍加指导

【总结】现象分析：浮（密度比水小）、熔（熔点低）、游（有气体生成）、响（反应剧烈）、红（溶液呈碱性）

【讲解】金属钠消失了，那它去了哪里？经测定本实验产生的气体氢气，有了反应物和生成物，写出方程式。

【总结】【板书】

化学方程式：

2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑

应现象也就是看钠洗澡后的结果。

的知识。

各自思考并回答问题，结果组内讨论把结果写在题板上。把正确的内容写在题板下方，供下次使用。

培养分析推理的能力，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。

下边的学生各自先写，写好后互相讨论，把认为正确的写在题板上。

供学生课下学习使用。

能写出把老师的总结写在学案上。

讨论回答：钠易与空气中的O2、H2O反并配平方程式。

使学生认识：物质的保存方法与其性质密切相关。

【提问】既然钠受不了生活在水深火热中，金属钠如何保存？为何能保存在煤油中？

应，所以应将金属钠与空气隔绝；又因为钠比煤油重且不与煤油反应，所以保存在煤油中。

【讲解】通过脱一脱我们知道钠的颜色和硬度，通过洗个澡我们知道讨论归纳出钠的物理性质：金属钠是

培养学

钠的密度及熔沸点的情况，那我们总结一下钠有哪些物理性质？

【总结】【板书】2、钠的物理性质

银白、软、轻、低、导

展示图片高压钠灯

小结本节课内容

作业：课下以组为单位对本节课的内容进行知识竞赛

银白色金属，质软，有延展性，导电、导热，熔、沸点低，密度小。

生的总结知识的能力。

看图片

最后评出几组中的优秀组并命名为“剖钠之星”，鼓励学生把合影发到朋友圈。

让学生了解钠的用途

课下强化训练，牢固知识。

六、教学评价设计

《金属单质》课堂活动评价表

姓名

活动形式

活动内容

1 金属的物理性质

自我评价

组内成员

活动组别

小组评价

教师评价

2 钠的物理性质

3 钠与氧气的反应

4 5 钠与水的反应

综合评价

七、教学板书

第四章

重要的金属及其化合物

第一节 金属单质

一、金属的通性

1、物理性质

2、化学性质

（1）与非金属反应（2）与氧气反应

（3）与酸反应

二、轻金属——钠

1．化学性质

（1）和氧气的反应：4Na＋O2=2Na2O（白色）

点燃

2Na + O2 = Na2O2

（2）和水的反应：现象：浮、熔、游、响、红

化学方程式：

2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑

2、物理性质：银白、软、轻、低、导

八、教学反思

这堂课运用微课教学，不仅突破了金属结构这一难点，更让学生学会了自学的能力。在实验教学中巧妙地运用拟人化的语言，让学生感同身受，极大地提高了学生的学习兴趣。在分组讨论环节，学生分组时分工明确，使每个同学都有事可做，主观能动性发挥的淋漓尽致，让学生在热热闹闹的环境中学会了知识，教学效果很好。