课题3　金属资源的利用和保护多媒体教学设计及其点评

第二单元

我们周围的空气

课题1 空气

第一课时

学习目标：

1、记住空气的组成

2、能说出空气中氧气含量实验的原理、注意事项、结论;如果没有达到实验预期目的，

应该能分析原因。

3、能正确描述磷在空气中燃烧的现象，会写文字表达式

自主探究：

知识点一、空气的组成

【阅读】课本P26-27，填空：

1、空气主要由

和

组成；空气中含量最多的是

、

大约占空气的

。位于第二位的是

，大约占空气的

还含有

%的稀有气体、0.03%的

气体、0.03%其它气体和杂质

知识点二：空气中氧气的含量（装置如右图）

【思考与交流】

2、实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）

①燃烧前，

；

②燃烧时，

；

③熄灭后，冷却打开弹簧夹

。

3、集气瓶中的水为什么会上升？

4、实验结果小于1/5你认为其中的原因可能有哪些？（写三条即可）

①

②

③

5、该实验的文字(或符号)表达式：

6、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的

。瓶中剩余气体

溶于水（填“易”或“不”下同），

与红磷反应。

7、在实验前要在广口瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是

三、达标检测

1、空气中体积含量为第二位，且能供给生物呼吸的是（

）

A、氧气

B 、氮气

C 、二氧化碳

D、稀有气体

2、有关空气中氧气含量测定的实验，下列说法中不正确的是（

）

A.红磷燃烧后产生白色气体

B.燃烧冷却后集气瓶内的压强小于大气压

C.进入水的体积约占瓶的1/5

D.约4/5体积的气体不支持燃烧

3、下列对空气的描述不正确的是（

）

A. 空气的成分是比较固定的

B按质量分数计算，空气中含氧气21%，含氮气78%. C.空气成分中以氧气和氮气为主

D.空气不是一种单一的物质，而是由多种气体及杂质组成的混合物

4、豆科植物的根瘤菌能直接固定空气中的某气体成为农作物养料，这种气体是（

）

A氧气

B氮气

C二氧化碳

D稀有气体

5、下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（

）

A节日燃放烟花

B建筑施工导致尘土飞扬

C生活垃圾的焚烧产生有害气体

D生物的腐烂放出一氧化碳

6、空气的成分按体积计算，氮气占

，氧气占

，稀有气体占

，

二氧化碳占

，其它气体和杂质占

。

7、红磷在空气中燃烧的现象是：放出

，产生大量的

。其文字表达式为

；符号表达式为：

。

8、右图是空气成分示意图，请回答下列问题。

仔细观察右图，写出从图中获得的有关信息：

①

；

②

。

9、有关空气成分的填空:

（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间

说明空气含有

；

（2）石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有

；

（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有

。

五、课堂小结和反思 本堂课你学到了什么？掌握了什么？还有哪些困惑？

课题1

空

气

第二课时

学习目标：

1..理解混合物和纯净物，能对常见物质进行分类。

2.能说出空气中各成分的主要用途，并且知道是什么性质决定了它们的用途；

3能说出空气污染的主要原因，空气中常见污染物的种类，知道防治空气污染的方法；

自主探究：【阅读】课本P27-31，完成以下问题：

知识点三：混合物和纯净物

1 、混合物是由

物质组成。 例如

纯净物是由

物质组成。 例如

2、下列物质

①海水

②矿泉水

③洁净的空气

④五氧化二磷

⑤啤酒

⑥牛奶

⑦冰水混合物

⑧红磷

⑨蒸馏水

⑩液态氧，

其中属于纯净物的是：

；属于混合物的是：

。

知识点四：氧气的用途

3、氧气可以

：例

，氧气可以供给

：例如

4、氧气也有对人不利的一面，如

知识点五：氮气的性质及用途：

5、氮气

物理性质：氮气是一种

色

味

于水的气体，密度略

空气。化学性质：不能支持燃烧，

。

6、氮气用途：

①氮气是制

和

的重要原料；②氮气可做保护气（列举三个具体方面）

、

、

，这些用途是利用了氮气的性质，因此通常物质的用途是由

决定的。

7、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件？

知识点六：稀有气体的性质及用途：

8、稀有气体包括

。

稀有气体化学性质的最大特点是

。

9、稀有气体的用途：①可做保护气②稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的

；③还可用作低温环境。

知识点七、保护空气：

10、排放到空气中的有害物质，大致可分为

和

两大类，其中气体污染物是

，

，

；空气污染的主要来源有

；全球气候变暖、

、

等都与空气污染有关。