第二节　细菌优秀教学设计内容

第二节

《细菌》 教学设计

【教学目标】

一、知识目标

1.了解细菌的发现和发生过程。 2.描述细菌的形态结构特征。

3.了解细菌的生殖、营养方式和芽孢。 二、能力目标

通过与动植物细胞的比较，尝试推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验,认同科学发展与科技的进步密切相关。重视搞好个人卫生。

【教学重难点】

1.

描述细菌的形态结构特征。

2.巴斯德实验的探究、分析与应用。

【课前准备】

教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，准备各种颜色的橡皮泥，准备实验器材，制作多媒体课件。

学生：课前对本节内容进行预习。

【教学方法】

多媒体教学、实验法、问题穿线法、小组合作学习、探究式教学。

【教学过程】

教学内容

导入

教师活动

学生活动

设计意图

出示上节课培欣赏，积极思考回味探究过程，养细菌制作酸回答。

奶的电子相册，主要是哪种生物给我们带来的美食？导入快乐幸福的生物课堂。

激发学生的探究兴趣。

学习目标

出示探究目标，阅读探究目标

板书课题

对这节课的探究任务做到有的放矢。

任务一、细菌的1、播放微课，1、听并阅读微使学生初步了发现

找出是谁发现课，找出是列文解细菌的发现，了细菌? 虎克发现的细让学生认同科2、引导学生讨菌。了解细菌的学的发展与科论与交流：从这发现过程。

学技术的进步个故事中，你对2、讨论交流从是密切相关的，科学的发现有故事中所获得从而培养学生什么新的认的启示。

识？

热爱科学、关心科学的态度。

任务二、细菌的1、用对比的方经过观察分析1、通过图片、形态结构

法介绍细菌的及动手操作，认表格的对比，动大小，通过展示识到：

手制作，动手画在电子显微镜1、细菌的个体图，使学生对抽下拍到的针尖十分微小，只有象的、微观的知上的细菌，说明用高倍显微镜识有个较直观细菌的微小。

或电镜才能看的认识。

2、强化图文阅2、展出细菌不到。

同的形态图，让2、细菌的基本读分析能力，培学生区别分类。

形态：球状、杆养学生比较、归3、总结归纳细状和螺旋状。

纳和逻辑推理菌的三种基本3、比较细菌与能力，提高合作形态，并举例。动植物细胞的探究能力。

4、展示细菌的形态结构，认识3.采用抢答和结构示意图，让并能说出各部抽取的方式进学生阅读课本分结构名称及行测评。

73页，交流所获功能。从而推测取的有关细菌出细菌的营养的知识并梳理方式。

小结。

4.阅读交流，识5、用橡皮泥制图梳理。

作细菌结构图，5.用橡皮泥制

用铅笔画动植作细菌结构图，物细胞结构图。

用铅笔画动植6、展示细菌与物细胞结构图。

动植物细胞结6.识图列表比构图及表格，让较识记。

学生进行观察比较。从而推测细菌的营养方式。采用抢答和抽取的方式测评学习效果。

任务三、细菌从1、出示制作酸通过推测酸奶通过推测作出哪里来？

奶的图片，让学变质的原因，推假设，锻炼学生生推测酸奶变测细菌来自哪的逻辑推理能质的原因，推测里？先做出假力。

细菌来自哪设。

里？

通过小组合作、通过教师引导动手设计实验，2、设计实验证以及小组合作、学生对细菌从明细菌来自哪动手设计实验，哪里来有了较里，并能解说实认识到细菌不深刻的认识，也验操作步骤，现是自然发生的，培养了动手动象及结论。

而是由原来已脑的能力。

3、试试身手，经存在的细菌反馈练习

产生的。

3.试试身手

任务四、细菌为1、展示细菌生1、观察思考，利用所学知识，什么无处不殖图片和动画，认识细菌的分解决日常生活在？

引导学生总结裂生殖。

中的问题，以培出细菌的生殖2、通过简单运养学生解决问方式。

算，认识到细菌题的能力。

2、通过生活中繁殖力强，引起培养归纳总结的例子引导学对个人卫生的的能力。

生进行简单运重视。

算，说明细菌的3、认识芽孢的繁殖速度极快，特性。总结出细提醒学生要搞菌无处不在的好个人卫生。

3、小视频演示芽孢的形成。

总结

以自我介绍的角色扮演，积极梳理归纳沉淀方式，简单总结参入总结介绍。

知识，角色表演有关细菌的主要内容。

锻炼口语表达能力，检验知识的获得情况。

原因。

走进生活

拓展延伸

学以致用

布置作业

出示练习题，引积极参入回答。

联系生活实际，导解答。

学以致用。

布置作业

尝试用身边的课外拓展，动手分层:根据能力材料制作动植动脑。

强弱依次做四、物、细菌及酵母三、二、一种生菌细胞结构模物细胞结构模型。

型。

教师寄语

首尾呼应，

画龙点睛。

“在观察的领反思

域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”

——巴斯德