第二节　细菌ppt配用优秀教学设计

细菌

教学内容：细菌

课时设计：1课时

指导思想：

本节课以初中生物课程标准为指导，通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想；通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。

教材分析：

本节是第五单元第四章第二节的内容，本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。

学情分析

刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法，为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。

教学目标

（一）知识目标

1.细菌的发展过程

2.细菌的形态特征和结构特点

3.细菌的生殖方式和营养方式

（二）情感目标

培养学生的观察能力和思维能力

教学重点

（一）

细菌的形态特征和结构特点

（二）细菌的生殖方式和营养方式

教学难点：

（一）巴斯德实验的理解

（二）细菌的结构及动植物细胞的比较

课前准备

教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，

制作多媒体课件。放大镜。显微镜

学生：课前对本节内容进行预习。

教学工具

PPT，显微镜

教学过程

一．创设情境导入新课：

由真实图片（日本侵略中国时的用中国人做活人实验和残害中国人的照片），激发起同学们的爱国心，并提出问题：“为什么当时日本人用细菌残害中国人并引入战争，而中

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国人却连听都没听过，究竟细菌是什么？”牵起同学们的好奇心并引出这节课的内容—细菌。

二．进入新课

学习目标一：菌的发现过程

1、生阅读课本p71-72页内容，讨论归纳细菌发现的过程，完成大屏幕上的五个问题：

（1）最先发现细菌的人是谁？

（2）谁推翻了细菌是自然发生一说？

（3）普通烧瓶中的肉汤为什么会变质，而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质？

（4）巴斯德通过实验得出了什么结论？

（5）巴斯德还有那些主要贡献？

2、学生讨论归纳回答：（师提醒：注意在重点部分做上记号）

（1）17世纪后叶，列文虎克，显微镜

（2）19世纪中叶，巴斯德，鹅颈瓶实验

（3）证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。

3、教师总结: 第一阶段：17世纪后叶——列文虎克——制作显微镜——发现细菌。

第二阶段：19世纪中叶——巴斯德——鹅颈瓶实验——证明细菌不是自然产生的，而是原来就有的。

学习目标二：细菌的形态和结构

1.细菌的形态

（1）多媒体展示电镜下的细菌和针头上的细菌，提问：细菌的个体究竟有多大呢？

生：细菌的个体十分微小，小到10亿粒细菌才只有一颗小米粒那么大。

师补充：虽然这些细菌虽然很小，但有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌也是独立生活的，每一个细菌就是一个独立的生命体，是一个细胞构成的，所以它们都是单细胞生物。

（2）多媒体展示五张细菌形状图，

细菌的特征; 是单细胞生物,个体十分微小

形态:呈杆状、螺旋状、球状

2、细菌的结构

（3）细菌的营养方式：异养

学习目标三：细菌的生殖

1、细菌的生殖方式为分裂生殖，每不到半小时就能繁殖一代，就是一个分裂成两个。

２

师总：细菌是靠分裂繁殖产生后代的，所以繁殖速度很快。当然了，这些情况必须是在环境适宜的情况下才会出现，所细菌的芽孢是细菌胡休眠体。

2、技能训练

假设你手上有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，从早上7点半吃完早饭后到中午12点回家吃饭时你手上的细菌数目是多少？

100×29=51200（个）

提问：如果长期用粘满大量细菌的手拿东西吃会怎样？在日常生活中我们要养成哪些个人卫生习惯？

学生谈想法师总结：对，我们平时就要养成经常洗手、洗澡、换洗衣服等卫生习惯，特别是饭前洗手，它是切断肠道传染病传播途径的一种有效措施。

板书设计

细菌

1.细菌的发现

2.形状和结构

形状：单细胞生物，个体十分微小

基本结构：细胞膜，细胞壁，细胞质无成形的细胞核

特殊结构：有的有鞭毛和夹膜

3.营养方式：异样

4.生殖方式：分裂生殖

课堂小结：

本节课我们学习了细菌，知道了细菌的发现，细菌的形状和结构，营养方式和生殖方式（由教师提出问题，学生总结归纳。）

作业

课后习题的1.2小题

课后反思：

本节课是人教版八年级第五单元第四章第二节《细菌》，本章内容主要涉及“细菌”

的主要特征

“细菌与人类生活的关系”“细菌在生物系统中的作用”，本章按照“宏观—微观—宏观”的顺序呈现，先让学生感知细菌的存在，深究细菌的分布，再深入认识细菌的形态，结构和生殖方面的特点，然后关注细菌在自然界中的作用，人类对细菌的利用。本章重视生物技术方法和训练，介绍了细菌的培养的一般方法，为今后学习生物打基础。

在教学过程中充分发挥学生胡主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题，分析问题的能力，知识是从“宏观—微观—宏观”的角度来介绍细菌，知识虽然较抽象，但学生已经具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础。本节教材内容的设置也是为学生的活动提供了很大的空间。

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