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第二节　细菌主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：第二节　细菌主要内容及教案内容

正文

第四章第二节

细菌（1个课时）

梅阁学校

蒋焕银

【知识与技能】

1、描述细菌的形态结构特点；

2、能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式；

3、能说出细菌的生殖方式。

【过程与方法】

提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。

进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究实验的能力。

【情感、态度与价值观】

通过了解细菌的发现史和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。

通过对细菌生殖的学习，认同饭前便后洗手的必要性，保持个人卫生和环境卫生。

【重点】

描述细菌的结构特点和营养方式。

【难点】

通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。

【教学设计】

教学内容

导入

教师活动

根据PPT投影的腐烂水果，提问学生：你熟悉这种情形吗？你能解释水果腐烂的原因是什么吗？根据你的生活经验，谈谈对细菌的一些认识。（细菌的分布，细菌的生存条件等）

阅读书本P71-P72的相关内容，完成下列思考：

[思考1]细菌是怎样发现的呢？

[思考2] 细菌是从哪里来的呢？

[思考3] 巴斯德还有哪些主要贡献？

[思考4]你对科学的发现有什么新的认识？

阅读书本P72- P73的相关内容，完成下列思考：

[思考1] 细菌的个体有多大？

能用眼睛直接观察到吗？

学生活动

思考，积极回答，激发学习的兴趣。

设计意图

培养学生的学习兴趣。

细菌的发现

细菌的形态结构

自主阅读，思考问题，积极

回答，认真观察巴斯德实验，

了解细菌发现的了解思考细菌的由来。

过程。

理解细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的。

了解科学家的贡献。

让学生明白科学发展与技术的进步密切相关。

阅读课本后完成思考题，结让学生了解细菌合PPT图片，回忆旧知识，非常小。

找区别。

细菌的营养方式

细菌的生殖方式

[思考2] 细菌有哪几种形态？

[思考3] 细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌有哪些结构？

[思考4] 观察细菌结构图，并与动植物细胞进行比较，总结细菌的结构有什么特点？

引导学生根据细菌与植物细思考，完成问题。

胞的不同点，推测细菌的营养方式，必要时给予提示。

[思考] 根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？

阅读书本P74的相关内容，展示细菌细胞图，引导总结出细菌的生殖方式，并完成思考题：

[思考1] 我们熟悉的植物是怎样繁殖的？细菌又是怎样繁殖的呢？

[思考2] 细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？

[思考3] 细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？

完成课本技能训练。

观察讨论，认识细菌的分裂生殖以及它们分布广泛的原因。

了解芽孢的特性。

通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。

独立完成。

学生总结。

认识细菌的三种形态。

学习细菌结构图。

回顾动、植物细胞结构与动、植物细胞比较相同点和不同点。

让学生理解细菌的营养方式。

让学生养成讲卫生的好习惯。

练习巩固

总结

选择题基础题检测

你能说一说这节课你学习了什么内容吗？

[作业]练习册第四章第二节细菌的选择题

[板书]

第二节

细菌

一、细菌的发现：

列文.虎克

二、细菌的由来：巴斯德（被称为微生物学之父）

二、形态：杆菌、螺旋菌、球菌

三、结构：一般：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。

特殊：有的有鞭毛、荚膜、有时能形成芽胞（休眠体）

四、营养方式：异养（没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活）

（寄生、腐生）

五、生殖方式：分裂生殖

巩固这节课内容。

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资料摘要

第二节　细菌主要内容及教案内容