课题2　金属的化学性质优秀课堂实录

湘一芙蓉第二中学 （

化学

）学科课时教学设计

第

8 单元

第

2 课时

总课时数

课题

教

学

目

标

重点

难点

教学准

备

学情分

析

金属的活动性顺序

1.能利用金属活动性顺序进行简单的判断2.对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。

3.能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

金属活动性顺序的理解和应用

①用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

②用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。

试管、镊子、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、等

金属活动性顺序的元素符号的认识仍有问题，需要进一步讲透。

教

学

过

程

教学环节

课堂引入

新课

教师活动

我们在生活中经常使用和见到各种金属，这些金属的物理性质和化学性质都是有差别的，有些金属的化学性质活泼，有些金属的化学性质不活泼，我们可以从能否反应和反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动性差异。

铁和硫酸铜溶液能够发生反应，那么铁能和其他金属化合物的溶液反应吗？

其他金属能和硫酸铜溶液反应吗？

教师在学生实验时进行指导。

金属和化合物溶液能够反应，说明了什么？

展示金属和酸反应，金属和化合物溶学生讨论得出金属和化合物溶液能在实验探究活动中，体验到互助、体会实验探究的一般过程，体验探

究学习的乐趣。

学生猜想并设计实验探究金属和化合物溶液的反应。

实验结束后，根据现象填写实验报告。

学生活动

培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。

设计意图

湘一芙蓉第二中学 液反应的方程式，从中找出共同点，得出置换反应的定义。

够反应，说明金属比化合物中的金属活泼。

总结出金属和盐酸、稀硫酸反应，金属和化合物溶液的反应是置换反应。

合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。

培养学生分析问题、概括总结的能力

让学生体会到化学来源于生活，并服务于生活。

经过大量的实验，得出常见金属的活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb 学生思考，讨论后回答：

(H) Cu Hg Ag Pt Au。根据刚才的实验结合金属活动顺序表，你能获得哪金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫些信息？

酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶

液中置换出来。

学完本课题，你还可以用哪些化学方法鉴别黄金的真伪呢？

学生回答：将样品置于硝酸银溶液（硫酸铜等只要是排在金前面锌后面的金属的盐溶液均可）中，表面有灰黑色物质（红色物质）出现，则是假黄金，无现象是真金。

金属的化学性质

3.和某些化合物溶液反应

板

书

设

计

4.置换反应

5.金属活动顺序表

金属活动性顺序从左到右依次减弱，排在氢前面的金属能够把盐酸、稀硫酸中的氢置换出来，排在前面的金属能把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来（钾、钙、钠除外）。

教

学

反

思

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