4　狱中联欢教学内容分析

《狱中联欢》教学设计

第一课时

教学目标：

1、指导学生自学课文，了解时代背景；

2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；

3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。

教学过程：

一、解题。

齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。

教师酌情补充。（渣滓洞集中营）

二、指导预习。

1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。

2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。

3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）

]三、默读课文

1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

2、大体了解课文讲了什么事。

3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

4、在你认为含义深刻的地方做上记号。

四、反馈自学情况。

1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。

2、联系课文理解词语。

3、大体了解课文讲了什么事。

4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。

5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。

五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。

第二课时

教学目标：

1、组织学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含义深刻的句子；

2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、小组学习

在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解

二、教师点拨，突破难点

1．学习“唱歌”部分

（1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？

（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。

2．学习“交换礼品”部分

（1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？

（2）为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？

3．学习“贴对联”部分

（1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。

（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。

4．学习“表演节目”部分

（1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目？特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？

（引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。）

（理解“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？”这句话采用反问的形式表示意思。顽强而鲜明是因为革命者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的，这个别致的舞蹈表现了对革命事业的坚定信心，充满了对黑暗势力的轻蔑。）

（“叠罗汉”表现了革命者不畏强暴，不怕折磨，坚持宣传革命，表现了大无畏的精神和革命必胜的坚强信念。）

（理解“真有意思，这里可以唱歌，又可以跳舞，开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”这句是用反语嘲讽了国民党反动派的无能，也表现出革命者大无畏的乐观主义精神。）

三、指导有感情朗读，深化理解

重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。

四、总结全文

这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。