习作优秀公开课教案

我的理想教学设计

大竹县经开区实验学校：何小容

教学目标：

1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起创设宽松自由的口语

交际际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养倾听应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。

3.树立远大理想，并为理想而努力。

教学重点：

注意文章的层次性，确定理想合乎现实。

1.

找到实现理想的途径。

2.

具体.生动地描述自己的理想，有条理的表达。

3.

引导学生对习作《我的理想》进行赏评.修改，让学生在活动中悟得习作之法，修改之法，提高习作能力。

课前准备：

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助和积淀文化底蕴。

教学过程

：

一.

创设习作情景

1.

故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用

上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃了郝副营长勇往直前的心，我们没有理由不说，郝副营长是崇高的。

2.

交流理想的名人名言。

课件出示：

理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没生活。

【俄国】.列夫托尔斯泰：《最后的日记》

如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。

（前苏联）.苏霍姆林斯基《给儿子的信》

生活好比旅行，理想是旅行的线路，失去了线路，只好停止前进了。

（法国）雨果《海上劳工》

一种理想就是一种动力！

（法国）罗曼.罗兰《约翰.克利斯朵夫》

3.同学们说了好多关于理想的名人名言，是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课我们就动笔写一写自己的理想吧。

4.明确要求：自读习作要求，根据学生回答板书。

（1）自己的理想是什么？

（2）为什么有这样的理想？

（3）准备怎样去实现自己的理想？

（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想

的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

二.

畅谈自己的理想—我的理想是什么？

1.

回顾本单元的学习目标.重点。

在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）

师：是啊《灯光》的作者通过倒叙方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执着的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命，他的理想朴实无华，实在感人。

2.

师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说的好：“人无志而不立”那么你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说）

（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下思考空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

三.理想背后的故事——为什么有这样的理想？

1.同桌互相说自己理想背后的故事，然后小组推荐5—7人说。

2.列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”.“我的理想是当一名优秀的厨师”.“我的理想是当一名科学家”.“我的

理想是做一名教师”……

引导学生讨论分析

师：看来理想并没有好坏，对错，贵贱之分，只要一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么他的人生也会有意义。

3.

理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长，环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始他的理想是当一名医生，远赴日本求医。而后来，在一次偶然中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治中国人麻木的心灵，于是他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。再比如，老师小时候特别羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。在加上家里经济条件不好，我就想早点参加工作。我刻苦学习，考上师范，实现了当老师的梦想。孩子们不管你有什么样的理想，我想每一个理想的背后也应该有一定的原因或一个小小的故事，让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

（设计意图：每个理想的背后都有一段动人的故事，这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是为一个人而立，也许是为一件事而立，或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生习作时无话可说，或大话连篇，空洞无物·。）

四.为理想而努力——怎样实现理想？

1.一个理想就是一段故事，也就有了幸福的期待!有人说：理想是用来追的，而不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕（出示运动员奋斗成功的案例）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事：张海迪.诺贝尔.居里夫人等等。

师：记得巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）

2学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。

3.师：孩子们，此刻你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请你拿起手中的笔以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己的文章结构。

4.

引导学生列出习作提纲：

开头:我的理想是什么？

中间部分:理想背后的故事——我为什么有这样的理想？（原因）

我准备怎样实现我的理想（途径）

结尾：期待着理想实现后的心情和感受（首尾照应）

当然你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后揭示你的理想。你甚至可以给习作中心拟一个题目，不管怎样写，记住吧你理想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。

（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现了从感悟入手再上升到理性的过程。是学生明白任何人的成功都实要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对习作有困难的学生。）

五.学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。