2.认识克公开课参赛课教案

认识克

教学内容

三（上）第31-32页的例题、试一试及想想做做的1—6题

共几课时

第几课时

3 2 课型

新授

教学目标

1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立“克很轻”的质量观念。

2.知道克与千克的关系，会进行简单的估测，逐步提高估算能力。 3.在活动中使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点

难

点

重点：在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。

难点：能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单位解决一些实际问题。

学情分析：虽然质量单位“克”是一个全新的知识点，但在前一课的学习中，学生已经了解了质量单位“千克”，并且在平时的生活中，也初步感受过“比千克更轻的物体”这样的生活经验，潜移默化间积累了一定的感性经验，为接受新知、理解新知奠教学资源

定了较为厚实的基础。

教材分析:这部分内容主要通过观察、操作等活动，在充分感知的基础上，认识克以及千克与克的关系。

教学准备：学生：黄豆、不同面值的硬币、一小袋盐。教师：课件、电子称。

学

程

设

计

导

航

策

略

→引导：先称一称，再看一看，你有什么发现？

→学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。

→交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。

修改调整

一、导入。（预设2分钟）

1．猜一猜：一包膨化食品比1千克重还是比1千克轻？

说说你的理由。

2.明确本课的学习内容和目标。

二、自学例2。（预设20分钟）

（一）、认识克

1.导学单1：（时间3分钟）

自学书本第31页称黄豆以上的部分，试着说说不同面值的硬币大约各重多少克，再分别掂一掂。

2.小组交流。

交流内容：

①称比较轻的物品，常用什么做单位？用什么符号表示？

②称比较轻的物品一般会用什么工具？

③2分硬币重多少克？1角硬币呢？1元硬币呢？

3.全班交流

如遇有争议的，适当点拨。

（二）建立一克的概念 1.导学单2：（时间5分钟）

小组合作：用电子称称出10克黄豆。

①

称一称：称出10克的黄豆 ②数一数：10克黄豆有多少粒？ ③算一算：1克黄豆有多少粒？

④掂一掂：1克黄豆的重量。

2.全班交流：

①10克黄豆有(

)粒，1克黄豆大约有几粒，为什么用“大约”？因为黄豆有大有小。

②1克花生大约有几粒？你是怎么思考的？

（三）感受几克

称一称数学书大约有多少克，再称一称文具盒大约有多少克。

分别用手掂一掂。

（四）

探索千克与克的关系

明确题意，2袋盐的重量是多少？可以用1千克表示，也可以用1000克表示。所以得出结论：1千克=1000克，并掌握读法。

三、分层练习。（预设8分钟）

(一)适应练习

1.“想想做做”第1题

进一步认识包装袋上的标注“净含量”。

2.“想想做做”第2题

说说如何读出来的。

→导学要点：

1、在称比较轻的物品时，我们常用克作单位，写作g。（板书克 g）

2、在称比较轻的物品时一般会用小型电子称。

3、只有2分硬币大约重1克。说说生活中还有哪些物品大约重1克？

→学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。

→导学要点：同样1克豆，黄豆越小个数越多，花生越大个数越小。

→点拨：在我们生活中，还有许多物品大约重1克，我们课后可以搜集一些，再和同学交流。同学们能估一估这本数学书重多少克吗？动手称一称。

→点拨：一包盐重500克，两包盐是多少克？我们称一称是多少千克呢？

（板书：1千克=1000克）指导读法。

→指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看标注。

→点拨：我们用克为单位的台秤，也能称出这些物品的重量，你能看着图说说橘子和甜瓜各重多少克吗？

3.“想想做做”第3题

说说生活中还有哪些物体比1克重，比1克轻的物体有哪些？

（二）比较练习

1.“想想做做”第4题

交流换算时怎么想的？

2.“想想做做”第5题

小组合作称出5克盐，看看有多少。

3.“想想做做”第6题

观察图意进行解答，交流自己的方法。

（三）创编练习

1.填空: (1)一枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重( )克. (2)一袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重( )克,是( )千克.

2.判断: (1)一瓶墨汁重260千克.( ) (2)一个西红柿重230克.( ) (3)1千克棉花比

1000克铁轻.( )

四、课堂作业（预设10分钟）

1.《补充习题》第32页第2~8题。

2.提高题：一瓶矿泉水连瓶重600克，倒去一半后连瓶重310克，瓶子重多少克？

五、家庭作业

1.阅读书本第33页“你知道吗”。

2.完成《课课练》第23页全部。

→指出：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？

→指出：说说千克与克之间是如何换算的。

→专家建议：健康成人每天盐的摄入量以最好不要超过5克为宜

，否则会影响身体健康。

→点拨：你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？

→指出：要正确进行计算和换算。

→指出：要正确运用单位。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。