Lesson 3名师课堂实录

教学设计：广东版《开心学英语》三年级下册

Unit4

Fruit （Lesson3）

江门新会圭峰小学

陈洁芳

教学目标

一、

语言知识目标

1、

能听说读写水果的单词，如bananas, peaches, apples, watermelons, cherries, grapes, cherries, oranges等。

2、

能熟练运用句型(1) What’s this? It’s… (2) What are these? They’re… (3)Are these..? Yes, they are./ No, they aren’t.(4) I like…

二、

语言能力目标

1、

能熟练运用所学的单词和句型进行问答。

2、

能通过游戏及活动，联系实际生活，让学生灵活运用所学的知识结合水果的话题进行交际。

三、

情感态度目标

1、

能有兴趣听英语，说英语，做游戏，表演故事等

2、

能敢于开口，互帮互助，并与他人团队交流与合作的精神。

四、

学情分析

三年级的孩子们在通过一二年级初步英语接触，有一定的语言基础，对英语有着浓厚的学习兴趣。以及孩子们具有强烈的好奇心、爱表现、好活动等特点。在课堂中，孩子们已经初步养成小组合作的能力，并运用简单的英语完成小组合作的任务。

五、

重点难点

教学重点

1、

本单元关于水果的词汇的正确认读。

3、

熟练掌握并自如运用故事中(1) What’s this? It’s.. (2) What are these? They’re… (3)Are these..? Yes, they are./ No, they aren’t.(4) I like…（5）Don’t

touch！句型进行询问和回答。

教学难点

关于水果这一话题进行拓展运用，包括口头和书面的形式的交流，完成听说读写的教学活动和展示。

六、

教具准备

教学课件与卡片、水果，学生练习的名片。

七、

教学过程

Step1：Greeting T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Chan.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you. T: Are you happy?

S: Yes, I am. T: Is she/he happy?

S: Yes, she/he is.

T: We’re happy! Let’s sing a song!

S: OK! (设计意图：用唱歌作为师生交流开场，能唤醒学生对已学句型、歌曲的运用，带来愉悦的学习心情。) Step2：

Lead-in （1）T: Wow, you are good singers! Today, we will go on Unit4 Fruit. Fruit is yum. I like fruit. I go to the

supermarket to buy some fruit. There’re three groups. The winner group can go with me. Ready?

S:Go! （设计意图：通过分成三个水果小组的比赛，促进学生学习积极性以及团队合作的意识。）

（2）Game1 Magic Eyes

（设计意图：通过游戏方式，复习单词，为故事教学作铺垫。）

Game2 Baskets

（设计意图：通过四个篮子的游戏设计，让学生复习可数名词复数的变化规则与不可数名词。）

（3）Touch and Guess

T: Wow, many fruit. What are these? Who wants to touch?

S: They’re _______.

T: Are these _______? S: Yes, they are. / No, they aren’t. T: What color are they? S: They’re _______.

T: Who wants to touch again?

(设计意图：通过用布盖着已学水果，让学生摸一摸猜一猜，师生运用本课的主要句型进行交谈，增加学习的趣味性，并且复习与运用句型，为下面的故事教学做铺垫。) Step3 Presentation T: I like grapes. What about Jenny and Gogo? They’re at the supermarket. Let’s watch the video and see what happen to them. Then answer two questions.

（设计意图：设计两个问题，让学生观看故事视频后回答，以此吸引学生的注意力与目的性。）

T: Gogo likes watermelons. Really? Please open your books and read the story again. （设计意图：通过打开书与齐读，让学生巩固对故事的理解，为复述故事作铺垫。）

T: Wow, you are good readers. Pay attention to picture five. I like watermelons. Don’t touch, Gogo!

（设计意图：通过老师夸张的语言与动作，操练故事中的I like…与Don’t touch…!的句型。）

T: Let’s retell the story together!

（设计意图：通过板书的设计，复述故事，学生能够更加直观的学习与记忆，提高学习积极性。）

Step4. Consolidation T: Wow, lots of fruit in the basket. Now choose your favorite fruit and talk with your partner. Then you can make your story.

（设计意图：学生自主选择自己喜欢的水果，通过故事已有的框架，构建自己的新故事。两人小组的自由对话，发散孩子的思维。）

Step5 Practice T: Look, boys and girls! They’re my friends. They are at the supermarket. Let’s watch the video and see what happen to them. （设计意图：设计超市场景，引发学生的想象空间，观看同学之间制作水果造型的视频，增加课堂的趣味性。）

T: Oh, they’re making fruit bear.

T: Do you like fruit bear?

S: Yes, I do.

T: Now, you can have fun in a group and do some writing.

（设计意图：通过四人小组制作水果造型，学生运用故事当中学习的句型进行英语交谈，相互问答，让学生全面发展。使学生在学中玩，在玩中学。）

Step6 Extension T：To be healthy, eat more fruit!

Step7 Homework

Share your fruit with your family! And we can make salad. Do you like salad? Let’s watch a video. 板书设计