Lesson 1优质课教案

Unit 4 My Family 教

学

设

计

参评单位：江门恩平市恩城第一小学 授课教师：张海燕 课题名称： Unit 4 My Family 教材版本：Friends with English Book 1（广东人民出版社）

教学年级：Grade Three 送评时间：2015年4月 9日

1

综述：本人将此会话课设计为1课时，以下是该单词、句型课的教学设计及课堂实录。

总体思路：本课以学习询问人物的身份 为主要内容，以提高学生运用本单元所涉及的知识和解决问题的能力

为主要设计原则。 恩平市恩城第一小学 学校

设计教师：张海燕

教学年级：三年级

课题名称：Unit 4 My

Family 指导教师：胡艳教材版本

：

广东人民出版课时：（period）

娟

社《开心学英语》三年级上第一课时

册

一、学生分析

1. 本课教学对象是三年级学生, 对英语学习有

浓厚兴趣，有一定的英语口语表达能力，课堂中能较灵活地运用语言材料，能在虚拟的情景中进行真实的语言交流。

2. 本课设计针对四年级学生爱玩、好动的天性，把现在进行时的语法知识融入到各种语言环境中。

3. 鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展其听、说、读、写的综合语言技能。

二、教材分析

1.此教学设计是广东人民出版社《开心学英语》

三年级上册的第四单元第一课时的新授课设计。

2. 本单元的话题是my family , 询问和表达人物的身份。初步掌握句型的用法。

3.本课的难点是加强学生对句型的实际运用，重点是针对语言的运用这一问题为学生创设情景，同时配以歌谣、游戏等活动方式，让学生能在轻松的环境下学习语、运用语言。

三、教学目标

（一）语言知识目标：

教学内容

（1）巩固和正确运用father mother brother sister grandfather grandmother friend（2）能在所设的情景中运用本课的重点句型及回答. （二）语言技能目标: （1）理解并灵活运用本课所学单词及句型。

（2）理解并读出自己所编的小对话。

（三）情感态度目标：

（1）提高学生的英语学习积极性，培养学生合作探究创新精神。

2

（2）培养学生爱家人、帮家人做力所能及的家务及多帮助他人的情感态度。

（四）学习策略目标

（1）学会小组合作，与他人交流。

（2）积极运用英语与同伴合作交流并能顺利完成学习任务。

四、教学策略

“掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写

技能，形成一定的综合语言运用能力。”是基础教育阶段英语课的主要任务。根据这一任务要求，我主要开展以学生为主体的活动，如：个体阅读、小组讨论、小组制作故事书、合作编对话等。除了学习的教材课文外，

我还为学生提供了一篇课外语篇材料，用以拓展学生的对话能力，让学生学以致用，培养学生的英语思维能力和应变能力。

课前准备：PPT演示文稿、课外对话材料、flick book、story book、金太阳课件等。

五、教学过程

Ⅰ.Warming up

1. Greeting.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss zhang. 2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. （通过轻松愉快的chant, 既复习上课所学知识又把课堂气氛调动起来，为学习新课作铺垫.）

2.

Review. (1)

Game: Wooden man. T: Look at my flick book, say the words and do the actions, when I say “stop”, you can’t move. If not, you should answer my questions. Ready, go. (2)

Guess.:What’s this ? Is this…? （采用game的形式，使教师和学生之间的关系融洽，调动学生的情感投入。）

Ⅱ.Presentation 1.New words. (1) (一学生摸到相簿问)Is this a book? Ss: No, it isn’t. T: Oh,it’s a photo of my family. Now, let me introduce my family.

3

(3)

mother T:Who’s she? She’s my mother.(单词教学)

（4）用相同方法教学其它单词。

（5）Read the words together. (6)Game; Trick (7)小结发音规律。

（8）T:That makes my family.

2 Target (1) T:Who’s she? Ss: She’s my…

(板书句型并教学) （2）Game: He or she. (3) Practice the dialogue. (4)Game: Guessing.

Ⅲ.Practice 1. Listen and repeat. T: Now, boys and girls. Let’s listen and repeat.

T: Good . This time, I will follow you, if you are good. 2. Role play. T: You are so clever. Now, please read the target in groups and act it, 3 minutes for you. T: Volunteers?

(小组分角色朗读并表演) 2. Song T: Well down. Now let’s sing a song.

3.思想教育。

T:Hi, kids. Do you love your father?(Yes) Do you love your mother?(Yes) Good. Let’s watch a video. Show the sentence : Father and mother I love you.

V. Summary.

（鼓励学生说出自己心中所想，培养学生爱家人、情感态度。）

VI: Homework.

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六、课后反思

一般认为，单词教学是比较枯燥的，所以在课堂设计上我能尽量设置各种教学活动，充分利用有效的教学技巧，使学习变成轻松有趣的活动。利用教师设计的各种语篇训练活动为信息载体，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，培养学生的综合运用语言技能。在整个教学过程中落实对学生英语学习策略的指导，让学生把学到的知识运用到实际当中，让学生学以致用。

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