整理和复习PPT专用课堂实录内容

简易方程的整理与复习

教学内容：人教课标版教材五年级上册第五单元(p83--85) 教学目标：

1．回顾本单元的知识，加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程，会列方程解决实际问题。会分析数量关系，解答稍复杂的方程，能用所学知识解决生活中的问题。

2. 通过自主整理，体验归纳总结，构建知识体系的学习方法，通过合作交流，增强学生团队意识，并在学习中获得自信。

教学重点：掌握用字母表示数和解方程的方法并能熟练计算，能用所学知识解决生活中的问题。

教学难点：学会有条理地整理知识，能正确分析并找到等量关系列方程解答。

教学过程：

一、谈话引入

揭示课题

同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？（感受知识整理的重要性）

最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理，并对本单元知识加以复习运用。板书课题：简易方程的整理与复习。

检验大家学习能力的时候到了，大家有信心吗？

二、回顾梳理

构建网络

（一）成果展示

唤醒旧知

同学们在课前分小组把本单元的知识整理成了小报，老师将你们的整理成果拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧！（出示复习小报，请学生评价）请优秀小组的学生上台分享小报内容，老师板书重要知识点。

（二）集体交流

拾遗补漏

问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？老师板书易错点或应该注意的地方。

三、学力大比拼

检验学习效果

（一）用字母表示数――小试牛刀

同学们对本单元的知识进行了有条理的整理，有的同学还善于抓住问题的关键，这样可以提高我们学习的效率，现在我们来测试一下你们对这些知识点的掌握情况，大家有信心吗？

完成学习单１，提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。

（教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。）

１、仔细审题，认真填空。

（1）一个正方形的边长是a厘米，它的周长是（

）厘米，面积是（

）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（

）

（3）小明妈妈今年35岁，比小明的2倍大x岁，小明今年（

) 岁。当x＝13时，小明今年（

）岁。

（4）与自然数n相邻的两个自然数分别为（

）和（

）。

（集体交流：指名口答，课件出示答案。）

２、判断下面各题的叙述是否正确。为什么？（指名口答）

（1）因为22=2×2，所以a2 =a×2

（

）

（2）５x+5=5(x+1) 。

（

）

（3）

x＝

6是方程３x-6＝12的解。

（

）

（4）含有未知数的式子叫做方程。

（

）

（二）学力大比拼——大显身手

1、在方程后的（

）

划“√” 。

①

30a＋5b

(

)

②

3.6÷x=1.2

(

)

③

8x-5＝15×5

(

)

④

7x-8＜36

(

)

⑤

x-0.74x=0.78

(

)

⑥(2.4＋a)÷2.4＝5

(

)

你会解这些方程吗？请选择一道解方程并检验。（选择２名学生展示作业）

刚才的题对大家来说是小菜一碟，现在有更难的题，大家敢挑战吗？

（三）学力大比拼——最强大脑

列方程解决问题

１、少年宫合唱队有84人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人。舞蹈队有多少人？

这道题的等量关系是什么？你是根据哪句话找到的？设谁为x？

学生根据等量关系列方程。

你算对了吗？你怎么确定算对了？只是检验方程解对了没有就行吗？

问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

（1）理解题意,找出等量关系。

（2）设未知数，列出方程求解。

（3）检验答题。

你还想提醒大家要注意什么？

注意：用方程解决问题时，不仅要把这个解代入原方程检验，还要把这个解代入原题中去看这个值是否符合题意。

请同学们选择一道用方程解决吧，

2、

同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗？

3、四2班同学准备集资购买一套图书，若每人出2.5元，则还差4元；若每人出2.8元，则多出8元；该班有多少名同学？

四、总结质疑

反思评价

问题：1.通过这节课的复习，你有什么收获？对自己哪些地方的表现最满意？

2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？

小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时高效。

五、课后作业

完成练习十八第６、７、９题。