35　爬山虎的脚教案评析

35、爬山虎的脚

顾村中心校

王瑛

【教学目标】

1、认识本课7个生字，用换近义词的方法理解词语意思

。

2、能正确、流利地朗读课文。继续学习听写句子，能自己校对。

3、了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。

4、通过学习课文，激发学生热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、观察图片，导入新课

1、小朋友，还记得这里吗？（出示爬山虎的照片）对啊！这是我们共同生活的学校，虽然它有些陈旧，但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机，春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎，一年四季就宛如一幅美丽的风景画。

出示：

学校操场北边墙上满是爬山虎。

．（1）

读句子。

（2）

给加点的词换一个意思相近的词。

今天，我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。

2、揭示课题：35、爬山虎的脚

3、读了课题,你想知道什么呢？

4、教师归纳学生的问题。

二、初读课文，整体感知

1、师：请小朋友默读课文，想想课文哪几节是描写爬山虎的脚？

2、接龙读课文第3—5节。

师：请三位同学读这几节，其他同学仔细听，听他们有没有读准字音，并做到不加字，不漏字。

2、学生互相评议。

三、研读课文，小组学习

1、师：课题为《爬山虎的脚》，第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚，就让我们分小组来学习这几节吧！

1

2、出示“学习小提示”: （1）用喜欢的方法读第3、4、5小节。

（2）用“ ”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得什么样的句子。

出示填空：

爬山虎的脚长在茎上长

反面，形状像

，颜色是 ________的。

（3）用“~~~”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。

3、学生交流

师：谁来交流第一个问题。（指名读）

（1）出示：爬山虎……这就是爬山虎的脚。

（2）师：爬山虎的脚多有趣啊！教师引读。

（3）反馈填空，教师板书。

板书：长在：茎上长叶柄的反面

形状：……像……

颜色：嫩红

（4）蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢？

①学生字：蜗 注意最后一笔是点，不是捺。

②你能不能用别的事物来比喻细丝呢！

4、师：现在就让我们来做小小画家，为爬山虎添上有趣的脚吧！

（1）师：随机讲评。

（2）师：瞧！作者观察得多仔细啊！老师也想读一读，让我们一起来好吗？

（引读）

5、交流爬山虎爬墙的句子。

（1）师：爬山虎又是怎样爬的呢？大家感兴趣吗？让我们来读一读吧！ （2）爬山虎是怎样爬的？作者是怎样描写的呢？

①看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊！（出示图片）为什么不把爬山虎的脚比做细勾或鸡爪呢？请你联系上下文，读读第4、5小节看看你有什么新发现？

（可以读书上句子，也可以自己说）

爬山虎的脚……紧贴在墙上。 那些脚巴在……一根茎。

②师：原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!让我们再来看看吧！

2

出示：

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。

． 师：给加点的词换一个意思相近的词，读这句话。

（3）师：爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上，一脚一脚地往上爬，多么踏实和努力啊！一起读第3、4、5小节。

（4）师小结:正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬，才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊！春天，爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣，夏天，这件外衣又变得那么浓密，不留一点空隙，为的是在教室里求学的我们添上一点凉意。爬山虎刚长出的叶子很小。

6、过渡:爬山虎的叶子多美啊！找找你最喜欢的句子读一读。

（1）小组开火车读。

（2）学习生字：均匀、漾

（注意字形）理解“漾”。

（3）

出示：

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

．①

读句子。

②

给加点的词换一个意思相近的词，再读这句话。

7、师：瞧！那满墙的爬山虎，穿着艳丽的新衣，在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢？让我们一起读课文。

今天，我们学习了《爬山虎的脚》这一课，大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动，希望大家学习这种踏踏实实的精神，不断取得进步。

8、简介叶圣陶。

四、复习巩固

1、复习字词。

出示：比一比组词：

均

（ ） 柄（ ） 蜗

（ ） 蛟（ ）

钩

（ ） 辆（ ） 锅

（ ） 饺（ ）

2、做回记录员：听写句子。

爬山虎的叶子长大了，绿得那么鲜艳，让人看着非常舒服。

五、拓展作业 1、拓展

请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想像，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己

3

脚的本领。

2、作业

(1)抄写生字新词。

(2)积累文中描写爬山虎叶子的句子。

附板书： 41、爬山虎的脚

叶柄的反面

长 ……像……

嫩红

触、巴、拉、帖 爬 ……像……

4

2017.1