整理和复习教学设计案例｜教案在线预览

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资料摘要

人教版数学五年教学内容:课本P42整理和复习教学目标：1.回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握小数除法的计算方法。2培养学生归纳整理数学知识的能力。教学重点：归纳整理小数除法的知识，形成体系。教学难点：引导学生巩固小数除法的方法和步骤。教学过程: 一复习练习完成课本P42页第一题。学生独立练习，教

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-25 15:50:00

来源学校

学校：汕头市潮阳区金灶下寮小学

整理和复习教学设计案例

未知

2018-04-25 15:50:00

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关键词：整理和复习教学设计案例

正文

人教版数学五年

<整理和复习：上册第42页

教学内容:课本P42整理和复习

教学目标：1.回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握小数除法的计算方法。2培养学生归纳整理数学知识的能力。

教学重点：归纳整理小数除法的知识，形成体系。

教学难点：引导学生巩固小数除法的方法和步骤。

教学过程: 一复习练习

完成课本P42页第一题。学生独立练习，教师指名板演，然后集体订正。

二回顾整理

1师：同学们，经过一段时间的学习，我们掌握了关于小数除法的有关知识，回忆一下，我们学习了小数除法的哪些知识呢？引导学生回顾思考，并在小组中相互议一议，也可以翻书回顾。学生依据课本内容安排，会依次说出本单元的教学内容

2 请大家将本单元知识内容进行详细的归纳整理，比一比哪个小组整理得又详细又清楚。

（1）组织各小组合作归纳整理。教师巡视，适时加以指导。

（2）组织汇报。教师根据学生的汇报，引导学生构建本单元知识网络图。小数除法A小数除以整数，按照整数除法的方法去除，商的小数点同被除数的小数点对齐；整数部分不够除，商0，点上小数点；如果有余数，要添0再除。B一个数除以小数，把除数转化成整

数，再除。C商的近似数：用“四舍五入”法求商的近似数。D小数:有限小数—无限小数—循环小数。E用计算器探索规律。F解决问题：用“进一法”和“去尾法”求商的近似数来解决问题。

三巩固练习

1.课本第43页练习十第1题。学生练习，指名板演，集体订正。

2.课本第43页练习十第3题。

（1）小组议一议：怎样填空格？该如何计算?

（2）独立算一算，填

一填。

四课堂小结。通过

这节课的学习，你们有什么收获？

五同步训练

1填一填0.648 ÷2.4的商是（）位数

9÷11的商是（）小数，保留三位小数是（）

3.在（）填上“>”“<”，或“=”

4.56÷0.999（）4.56

0.2×0.2（）0.2÷0.2

27.8÷1.01（）27.8

0.6÷1.2（）0.6×1.2

4根据31.2÷13=2.4写出下面各题的商。

3.12÷13=（）

3.12÷1.3=（）

312÷13=（）

0.312÷13=（）

312÷130=（）

3.12÷0.13=（）

2列竖式计算1.71÷3.8=

47.04÷5.6=

（要验算）

教学反思：本节课主要是复习回顾本单元所学习的有关小数除法的知识。教学中，安排了相应练习，帮助学生进一步巩固所学知识，提高了运用所学知识解决实际问题的能力，培养了数学应用意识，取得了良好的教学效果。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教学设计案例