4 曹冲称象教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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4 曹冲称象教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：4 曹冲称象教案公开课一等奖

正文

曹冲称象

第二课时

教学目标

1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤培养学生平时多观察,遇事开动脑筋想办法的意识

2、正确、流利地朗读课文

3、会写“照”“点”两个字

教学重难点

理解课文第四段,理解称出大象重量的过程

教学过程

一、整体感知

简略复习第一课“整体感知课文内容”环节,请学生说说课文分成哪三部分,再次明确事情的起因、经过和结果投影出示段意:

起因——(1、2)别人送给曹操一头又高又大的大象

经过——(3、4)官员们议论称象的办法和曹冲称象的过程

结果——(5]用曹冲的办法知道了大象的重量

二、深入理解课文

1、大象的样子

师口述第一自然段提问:这是怎样的大象呢?在哪个自然段提到了?(第二自然段)谁能通过朗读告诉大家

学情预设:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子

(请学生朗读)

师:听了朗读后,我们知道大象应该是又高又大的,虽然我们的眼前并没有这头大象,但我们依然能想象出来你能再通过朗读让我们感受大象又高又大吗?咱们一起接读吧,看谁与老师接得最好,并能读出大象的样子

(分角色朗读:老师读大象各部分的名称,学生读大象的样子)

大象——高又大,身子像——一堵墙,腿像——四根柱子

师提问:是说大象的身子是一堵墙吗?那为什么要说成像一堵墙?

学情预设:因为墙又宽又大,大象又很大,所以把大象的身子比喻成一堵墙它们有共同特点,都很高很大

师提问:那是说大象的腿是四根柱子吗?为什么要这么说呢?

学情预设:因为柱子很高很结实,大象的腿也很高很结实,所以把大象的腿比喻成四根柱子

师:是呀,你们看作者多会想象呀,用一堵墙比喻大象的身子,用四根柱子比喻大象的腿,使我们眼前—下子就出现了一头又高又大的大象,再读读这句话,读出大象的样子2、官员的办法

师提问:象这么大,到底有多重呢?我们听一听官员是怎样议论的官员的议论在第几自然段?

请学生根据阅读提示,自学这一(第三)自然段,边读边找投影出示提示语,

(1)官员们想出了几个办法?请你用①②……标出来

(2)请你用“——”画出官员们的办法

(3)试着把官员的办法连起来,说一说

学情预设:有两种,请学生分别说一说

明确

第一个办法是得造杆大秤,砍一棵大树做秤杆第二个办法是:把大象宰了,割成一块一块的再称

3、曹冲的办法

师:曹冲的办法在第几自然段?(第四自然段)请你们自己读一读(指名读,并予以指导) 师请同学们根据提示,标一标曹冲称象的过程

投影出示:

(1)称象的过程分几步?请你用①②……标出来

(2)说一说每一步主要做什么?

生边回答,师边小结,并板书如下:

赶象上船

沿水画线

赶象上岸

装石到线

秤石头

知重量

师称象过程是这样的,请同学们看一段视频(师配画外音)

出示图片,再次让学生感知称象过程

请学生根据图片,自己先说一说曹冲称象的过程

教师引导:书中是用“先……再…然后……”把每一步连接起来的,你能用这样的词连接吗?

师先示范复述,再指名复述

4、最后一段

师结果怎么样呀?(指名读第五段)

师:曹冲做了一件连官员们都没有做到的事,而那一年曹冲才——7岁,就跟你们现在的年龄差不多在实际生活中遇到难题,你能开动脑筋想办法吗?

三、指导写字:“照”“点”

1、两个字有什么共同点?

2、四点底的四个点在写法上有什么不同?

3、师示范写一遍

4、学生练写各一遍

5、展示评议修改

资料摘要

4 曹冲称象教案公开课一等奖

4 曹冲称象教案公开课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？