B教学设计第一课时

一、教学内容

Part B Let’s try&Let’s talk

语言技能目标:

1、能够读懂Let’s try的题目要求,并能在听前预测听力重点内容,并能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。

2、能够理解对话内容,并用正确的语音、语调和意群朗读对话,并能进行角色扮演。

3、能够在情景中运用句型…should…和Don’t…提出建议。

4、能使用What’s wrong?询问他人状况;

5、能够模仿运用所提供的图片创编对话。

语言知识目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:What’s wrong? He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思,并能正确发音。

情感态度目标:

渗透不能以自我为中心,要关心他人,为他人所想的情感态度教育。

学习策略目标:

学生能够通过旧知迁移、情感体验,感知和理解对话内容,通过角色扮演、创编对话等交流合作方式,体验在语境中灵活运用核心句型进行交流。

二、学情分析

本课教学对象是小学六年级学生。此阶段的学生经过三年多的学习,已经能够较熟练地使用日常英语,对英语学习的兴趣较浓厚,养成了较好的学习习惯,已经具备了初步的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。

三、教学重点:

学生能够掌握Let’s try和Let’s talk的交际内容,能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

四、教学难点

在情景中,运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题,并根据情景给予适当的建议。五、教学活动

活动1【导入】Step 1. Warm-up:

1. Chant.

2. 看图说句子

(设计意图:通过歌谣调动学生学习的积极性,用自由问答的方式进行课前热身,并初步呈现新的语言知识。)

活动2【讲授】Step 3. Let’s try:

老师语言导入(借助幻灯片,让学生猜原因)

T:Not only our human has feelings,but also the animals have feelings.

Let’s go to the zoo and see. The zoo is so interesting. How do you feel ? S1:I feel happy.

T:Today, Sam and Sarah also have a plan. They are going to the zoo.How does sam feel?

S1: He feels happy.

T:But Sam is unhappy now.What’s wrong?(板书并解释)

S2:I don’t know.Maybe…

T:Let’s listen and learn. We can find the reasons together.

(设计意图:对话导入,让学生对Sam的情感变化原因产生猜想,进一步学习Let’s talk 部分,提高学生的学习兴趣。)

2、listen and circle.听录音,在答案上画圈。

活动3【讲授】Step 4. Let’s talk:

1、听录音,选择合适的词填入所缺部分。

2、看视频,根据课文对话回答问题。

3教师根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。板书并解释…should…和Don’t…教师引导并渗透要关心他人,为他人着想的德育教育。

4、让学生朗读对话。

5、将学生分为三人小组,每人一个角色,分角色朗读课文。

(设计意图:在学习对话和习题练习时,也将主线sam情感变化的原因找到,满足学生的好奇心。对话学习先让学生通过倾听,填入重点词,然后回答问题,提炼框架,既培养学生通过倾听获取信息和筛选信息的能力,又达到对文本的感知、理解、内化,掌握一定的学习策略和方法。)

活动4【活动】Step 5. consolidation:

1. 创编新对话。

(设计意图:通过掏空句子的形式,有意识地引导学生运用所学的语言知识重塑文本,培养学生的创新能力和交际能力。)

你会说?

Role-play

以小组为单位模仿电话热线,一人当电台主播,其他人当热线观众,倾诉自己的情绪感受,主播提出适当建议,为观众排忧解难。

(设计意图:活动为学生提供运用目标语言在语境中进行交际的机会,将知识内化并转为己用。)

活动5【活动】Step 6. Summary:

教师带领学生表演唱自编的chant,总结本节科所学的主要句型。

活动6【作业】Step7 Homework

listen and recite the dialogue.

板书设计:Unit6 How do you feel?

第3课时

What’s wrong?

Your father is…He should see a doctor.