虫鸟天地国家获奖教案

《虫鸟天地》

这篇儿歌要求我们认识一些常见的动物以及他们的习性，让我们对大自然有着进一步的认识。同时关于动物的名词在书写时也有一定的规律可循，如果能把握其中的而规律，

记忆起来更加容易和有趣。 【知识与能力目标】

1、要指导学生注意读准前后鼻音和翘舌音的字词：蜻蜓；2、朗读词语体会词语的节奏感，丰富语言积累； 3、虫字旁要注意别把下面的提写成横。 【过程与方法目标】

1、让学生用肢体表演字词的意思并识字，学生可一人表演，也可多人合作表演； 2、小组合作学习，运用形声字的规律识字：蜻蜓、蝴（蝶）、雄鹰、海鸥、杜鹃、燕子、孔雀。

【情感态度价值观目标】 1、了解一些动物的生活特点；

2、培养细心观察生活的习惯。

【教学重点】

正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵课文。

【教学难点】

1、能结合字形记忆汉字;

2、了解各种动物的特点和习性。

字卡、多媒体课件。

一、创设情景,激情导入:

1、导语:大自然界有很多的动物,有的在天上飞,有的在地上跑,同学们知道哪些动物呢?它们有什么特点?

2、观察教材上的彩图,让学生先说说在彩图上看到或想到哪些动物。

3、在说的基础上,学生自由试读识字儿歌。

4、儿歌引入:虫字旁,昆虫多。

小蜻蜓,像飞机。

小蝴蝶,穿花衣。

二、初读课文,扫清障碍:

1、教师抽查学生朗读情况,指导学生读正确;

2、注意哪些字音容易读错;

3、偏旁归类;

虫子旁:蝴蝶、蜻蜓

鸟字旁:鹦鹉、鹃、鸥

羽字旁:翔

4、学生在读正确的基础上,采取多种形式练习读流利。如,一人一句的接力读,男女同学或小组的竞赛读,配合动作的表演读,等等。

三、细读课文,整体感知:

1、看图谈话,引出所学生字。

(1)观察教材上的彩图,学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有孔雀。出示“蜻蜓、蝴蝶”。它们在干什么呢?出示生字“飞翔、鸣啼”。

(2)看动物的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示“雄鹰、杜鹃、鹦鹉”。看看它们在干什么?

2、学习生字。

(1)小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)。

(2)用肢体语言演示字词的意思:飞翔、盘旋、开屏。

3、练习巩固。

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

4、朗读感悟。

(1)自由试读识字儿歌。

(2)读出含有要求写的字的句子,结合词句理解字义。

(3)抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。

(4)一人一句接力读。

(5)男女同学或小组竞赛读。

(6)配合动作表演读。

四、精读课文,深入感悟:

1、指导写字。

(1)指导写“雄、翔”时,注意这两个字在田字格里的位置。

(2)教师范写,学生仿写。

(3)学生掌握要点自己写。

2、展示活动。

(1)我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

(2)我会写。

能听写本课生字。

(3)我会编。

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

3、在应用中巩固识字。

(1)给生字找朋友。

(2)读带有生字的短文,巩固生字。

(3)写中巩固生字,自己看看这些学过的字,说说这些字有什么特点。教师示范写,说说还有哪里不够好。

4、认识昆虫。

昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

直到21世纪初,人类已知的昆虫有100余万种,但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物,最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。昆虫不但种类多,而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广,没有其他纲的动物可以与之相比,几乎遍及整个地球。分有不同的种类。

多数昆虫可以做标本和珍贵的药材,是人类可以利用的良好生物资源。

5、认识鸟类。

鸟类适应于飞翔生活,在骨骼系统有显著的特化,表现为骨骼轻而坚固,骨骼内具充满气体的腔隙。

鸟类具有很多特殊的适应能力,能够在各种不同的环境中生活。

鸟类的食性可分为食肉、食鱼、食虫和食植物等类型,还有很多居间类型和杂食类型。有些种类的食性因季节变化、食物多寡、栖息地特点以及其他条件而异。通过对鸟喙的分析可以判断它的食性。

鸟类可控制或消灭各种害虫和野鼠,可保护森林和作物。有些鸟类(如许多鹀类)吞食杂草种子,对农业有相当的益处。有些鸟类(如啄花鸟、太阳鸟等)能传播花粉,有利于植物的结实。

人类对益鸟要加以保护招引,对有各种用途的鸟类要合理利用,对珍贵稀有,特别是濒临灭绝的种类,要着重保护,禁止捕猎。中华人民共和国已在各地设立自然保护区,这是保护珍禽和益鸟的一项重要措施。

五、课堂总结:

通过这节课我们认识一些常见的动物以及他们的习性,让我们对大自然有着进一步的认识。同时也掌握了关于动物的名词在书写时的规律。

六、布置作业:

观察日记发布会:学生按照自己的兴趣爱好和条件,观察一种小昆虫或一种小动物,并在观察日记发布会上,用自己喜欢的方式发布自己的观察体会。如,可以用绘画的方式,可以用口头发布的方式,也可以用表演的方式。

略。