Useful expressions教学设计实例

PEP 4 Useful expressions 金水区优胜路小学

胡紫薇

教材版本

人民教育出版社版PEP小学四年级下册

本课时选自人民教育出版社PEP 4 Unit 3 Weather Part B 教学内容

Read and write，是本单元的第五课时，这是一篇关于明信片的文本。同时也是对Useful expressions的延伸练习。

1.能够正确朗读Read and write内容。

2.能够准确理解文本语境，进一步学习和掌握有关天气的表达及其明信片的书写，形成语言输出和获取信息的能力。

教学目标

3.通过本课的学习，能够进一步培养学生的英语口语和基本的写作策略，形成科学的写作习惯和综合语言运用能力，体味写作的快乐。

4.培养乐于与人交往，团结互助的生活品格。

1.借助关键词、句的撷取准确理解文本中的信息。

2.运用不同的语句结构输出信息。如It’s sunny/cold...教学重难点

等。

3.能够用正确的格式书写明信片。

教学环节

教学流程

设计意图

有主题的激活和调动。

教师有主题的引导师生、生生之间运用

B部分What’s the weather like in...?

Is it cold/hot...? Is it ...? Yes,it

Is./No,it isn’t.来描述有关天气的图片

信息，通过复习、激活，自然过渡到本节课

的目标文本。 通过有主题

的自由交谈拉近Review and 师生之间以及学Lead-in 生与教学内容之

间的距离，为文

本的顺利切入做

好铺垫。

1

1.听文本，回答一个显性问题。

Q：Where is John’s father?

学生通过听的方式，整体感知文本，表述主旨。

Presentation

and

While-reading

2.再次听文本，获取有关天气的主要信息。

让学生进行

第二次听文本，

提高学生自主学3.逐句跟读，拓展阅读资源。

习能力。学生借

助文本，输出语

句。引导学生形

成专业的阅读鉴

赏能力，掌握基本的阅读技巧。

4.自读文本，寻找答案。

通过文本信息了解悉尼的具体情况。

学生通过对所给信息的甄别做出正确的判断，从而达到对文本的学习。

教师指导学生南北半球季节差，引导学生体会文本语境内容，达成正确朗读和领会文本内容。

2

通过对文本

的学习，引导学

生尝试进行语言的有效输出。

学生借助延

伸、强化练习，

熟练应用目标知

6.介绍不同种类的明信片，在教师的引导识内容。在学习Practise 下，让学生对文本进行强化。

的过程中互相沟

通、互相启发、

相互交流，学会

倾听。

引导学生运

用所学的语言知

1.教师示范，引导学生通过写明信片，考察识重组、整合信正确应用，尝试通过不同的方式让学生体会Production 息，并尝试进行英语学习的乐趣。 and Extension 有关明信片书写

的创编。

3 5．齐读最后两句。

在学习文本的过程中，通过教师引领示范，让学生找到正确答案。

Homework

Board design

2.课堂教学的延展以及学生的再学习。让学引导学生通生在发挥想象的同时，正确书写并进行语用过对文本的学输出。

习，尝试进行创作，形成与学生实际生活紧密关联的、有信息差的语用。

作业的布置力求满足对不同层次不同特点学生的学习需求，形成对课堂教学的延展和学生的再学习。

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