lesson 2名师教学视频（文字实录）

武定思源实验学校（英语）科目电子教案专用格式

课 题

主备人

授课班级

Unit 3 toys lesson 2 （课时计划：

1课时教案）

张海芝

一年级（3）班

上课教师

上课时间

张海芝

（3）月（27）日第（2）节

在前两个单元学习我的房间和教室基础上，学习玩具贴近学生的生活教学内容解读

（同集体备课稿）

实际并且学生也感兴趣，教授起来比较容易操作，学生学起来也有兴趣，简单易学。为后来的学习打下了基础，培养了学生的兴趣，使英语学习越来越简单有趣。

1.让学生用手势动作复习三个介词：on，on，on，在......上面，in，in，in，在……里面，under，under，under，在……下面。

复习旧知识

2.复习句型：Where is the pencil ?It’s on the desk. （热身复习）

3.让学生观看一段有关玩具的动画视频，观看后，说出视频中出现的（方式可多样）

三个交通工具，然后再让学生看多媒体幻灯片，说出另外的三个玩具，通过这样的方式，复习巩固有关玩具的单词。

1、创设情境

（1）教师利用实物，拿出玩具小汽车，飞机，球，小熊，洋娃娃，小火车，教师问：What’s this?学生回答：

It’s a car. 教师问：What’s this? 学生回答：It’s a plane. （2）利用多媒体图片，再次复习与玩具有关的六个词汇：car，ball, plane, doll, bear, train。

教师继续说：Look at Lily. What toy does she want？学生根据图片推测答案：A doll…

2、呈现对话内容

教师请学生看图听对话，感知大意。

1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car，ball, plane, doll, bear, 新

课

导

入

（上课教师设计）

（方式可多样）

明确学习目标

（同集体备课稿）

train。

2、能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

1、重点：能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, 学习重点、难点

（

概

括

）

bear, train。

2、难点：能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

1

（1）教师引导学生训练句型：Can I have…? Sure. Here you are.

Can I have…? Sorry, no. （2）学生听录音跟读对话，强化语音和语调。

仿读仿说

（范读和听录音）

（3）学生回答老师的问题回答：教师：Does Mum buy her the doll? 教师引导学生边做动作边说：Sure. Here you are. 学生答：Sure. Here you are. 教师：Does Mum buy her the bear? 教师引导学生边摇头边说：Sorry, no. 学生：Sorry, no. （4）学生听录音再次跟读对话，要求认真模仿出对话的语气。

指导学生练习

4、语言操练

（1）师生表演读对话，教师先扮演Lily，然后与学生交换角色。

（2）让学生两人结对表演读对话，教师在旁鼓励和指正。

（3）师生示范：借助玩具实物或多媒体图片表演对话。

（4）教师请学生两人结对表演对话。

B. Do and say 1、师生交换示范

（1）教师请学生从六个玩具中任选一个，教师提问：Can I have…?

学

学生展示内容

（方式可多样）

生根据卡片回答：Sure. Here you are. / Sorry, no. （2）教师拿玩具，学生提问，教师回答。

2、学生活动

把所有玩具放在讲台上，让学生两人结对仿照示范的对话，进行操练。

1、这节课要求学生能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, 课堂达标测评要点

（方式可多样）

（同集体备课稿）

plane, doll, bear, train。

2、学生能够听懂、会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰当的情境中初步运用。

引导学生自己总结：如何向别人索要玩具，并且给出示例，作出回答。

课

堂

小

结

教

学

反

思

（上课后补写）

2

教务处检查

意 见

3