整理和复习教学活动设计方案

《简易方程整理与复习》教学设计

教学目标

进一步理解等式的性质，能应用等式的性质解简易方程；进一步理解基本的数量关系，会根据实际情况列方程解决问题。

过程与方法

使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络，提高自己的学习能力。

情感态度与价值观

能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

重点难点

分析数量关系，根据数量关系列出方程并求解。

教学过程：

一、谈话：

同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的， 没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？

师：同学们，我们已经学习了“简易方程”这个单元，今天节课我们一起来对这一单元进行整理和复习。(板书：简易方程整理和复习)

这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个

单元的知识掌握的最好! 师：同学们，请拿出课前自己整理本单元知识，

二、回顾梳理

构建网络

（一）组内回顾

唤醒旧知

活动一：

把自己梳理的本单元内容在小组内交流。

交流的要求；

（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

（二）暴露思维

组织研讨 活动二：

1、这个单元到底有哪些知识点呢？

2、请试着用简单的知识结构图表示出来

3、哪个小组愿意汇报一下交流的结果？ （三）集体交流

拾遗补漏

活动三：

谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？ 三、基础练习

排查漏洞 （一）用字母表示数

1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）

厘米，面积是（ ）平方厘米。

（2）用字母表示乘法分配律（ ）。

（3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一

共用去

( )元。

（4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧（ ）千克。

（5）照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要

（ ）根火柴棒，

当摆出30个小三角形时，需要（ ）根火柴棒，当摆出n个小三

角形时，需要（ ）根火柴棒。

（二）解简易方程

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( )

30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( )

10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( 问题：1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。

3. 反馈，指名讲解解方程的过程。

监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？

（三）列方程解决实际问题提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）1. 用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？解：设正方形的边长是x厘米。4x＝362. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？解：设每千克苹果x元。15.8－2x＝2.43. 仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨？解：设这批货物一共有x吨。x－5.5×3＝34.5

出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？解：设梅花鹿的高度是x米。3.5x－x＝3.65解：设小红平均每分钟走x米。（45＋x）×7＝560

问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

（1）寻找等量关系。

（2）设出未知数为x。

（3）列出方程。

（4）解方程。

（5）验算。

2. 你还想提醒大家要注意什么？

小结：

今天这节课你有哪些收获? 老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习

过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有

针对性，而且省时高效。