整理和复习教学设计思路｜教案在线预览

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《复习解简易方程》教学设计海田小学胡其鹏教学内容: 义务教育课程程标准实验教科书数学（人教版）小学数学第9册57—58页的内容。教学目标: 1、通过学习，使学生知道解方程的方法，并掌握方法。2、使学生初步掌握解方程，并理解解方程及方程的解的概念。 3、培养学生的分析能力应用所学知识解决实

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-11 20:26:00

来源学校

学校：云南省富源县胜境街道海田小学

整理和复习教学设计思路

未知

2018-04-11 20:26:00

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关键词：整理和复习教学设计思路

正文

《复习解简易方程》教学设计

海田小学胡其鹏

教学内容:

义务教育课程程标准实验教科书数学（人教版）小学数学第9册57—58页的内容。教学目标: 1、通过学习，使学生知道解方程的方法，并掌握方法。

2、使学生初步掌握解方程，并理解解方程及方程的解的概念。

3、培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。重点、难点：

1、理解并掌握解方程的方法。

2、理解解方程及方程的解的概念。

教具准备：

多媒体课件教学过程：

一、复习导入

1、出示课本主题图（课件）

（1）根据图画列方程

（2）反馈：a、X+3=9

b、9-X=3

C、9-3=X（强调：列方程时X不单独出现在等号的一边，因为这样这个方程没有意义。）

（3）以X+3=9为例教学解方程

师提问：X=？

生：X=6 师追问：你是怎么得到的？

生：9-3=6 师追问：为什么用9-3？

从而引导得出：在X+3=9中X是加数，加数=和-另一个加数。这是用数量关系解方程。

师：（课件出示图作引导）如果在天平左右两边同时去掉3，会怎么样？

生：天平依然平衡（等式的基本性质）

师板书：

X+3=9

解：

X+3-3=9-3

X=6 师：这是用等式的基本性质解方程。

我们最后得到的X=6叫做方程的解（使方程左右两边相等的未知数的值——方程的解）。

求方程的解的过程——解方程。

2、思考、讨论：

方程的解和解方程有什么区别？

方程的解：指一个具体的数值。

解方程：是求方程的解的过程。

三、课堂练习：

1、完成做一做第一题。（任选自己喜欢的方法解决）

2、解下列方程。（用两种方法解决）

X+3.2=4.6

X-1.8=4 四、课堂小结

这节课你有什么收获，跟你的同桌交流一下。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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