资料摘要
18、盐到哪里去了（第一课时）教学目标：1、知识与技能：通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。2、过程与方法：从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的主人。3、情感态度与价值观：通过实验，培养学生实事求是、相互配合
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- 2018-04-26 11:59:00
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18 盐到哪里去了第二课时教学实录
未知
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关键词：18 盐到哪里去了第二课时教学实录
正文
18、盐到哪里去了
（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。
2、过程与方法：从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的主人。
3、情感态度与价值观：通过实验，培养学生实事求是、相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。
教学重、难点：
1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。
2、教学难点：引导学生观察记录实验现象。
课前准备：。
教学课件
实验器材：五个烧杯、一支玻璃棒、一个药匙、实验记录单、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末。
教学过程：
一、创设情境，导入新课，出示“驴子驮盐”动画，揭题（3分钟）
河水真的有魔力吗？小驴怎么觉得背上轻了呢？
引发思考：小驴身上的盐到哪里去了？这节课我们就来研究这个问题。（板书：18、盐到哪里去了）
二、出示学习目标（2分钟）
这次探究活动的目标有三个：（默读、齐读）
1、
我能预测各种物质与水混合的结果，并能用实验证明。
2、
我能自己制定标准对各物质进行分类。
3、
我能用自己的话说明溶解的含义. 师：老师已从读声中听出了大家的自信，为了能更快地达到目标，请带上自学指导开始这次探究之旅吧。
三、完成预测部分（7分钟完成）
1、出示自学指导一
（1）、认真看书67~68页“活动1”的内容。想一想这次探究活动需要的实验器材有哪些？并检查实验器材是否齐全。
（2）、小组讨论：将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖放入水中会发生什么现象？把预测现象填入实验记录表。
2、学生自学。
3、待学生完成记录后，师检查。
4、师问：我们的猜测是否正确？用什么方法能验证？（实验）
四、完成实验（10分钟）
1、出示自学指导二
（1）、先往每只烧杯中加入同样量的水，再将物体各取一药匙放入对应的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌。
（2）、认真观察，做好实验记录。（比比哪个小组合作好）
2、学生动手实验。
3、实验后交流实验现象。
五、教师点拨补充。（10分钟）
1、师：通过实验我们知道了物体在水中的变化情况是不一样的，你能根据物体在水中的变化情况进行分类吗？你的分类标准是什么？
2、学生将自己确定的分类标准和结果记录下来。
3、交流分类结果。
4、师问：谁能根据食盐和白糖在水中的变化情况来说一下什么是溶解吗？
5、总结溶解的含义。
六、当堂训练。(8分钟) 1、请你帮帮我：前两天老师从超市买来一些物品，你们能帮我把这些物品分为“易溶解”和“不易溶解”两大类吗？
洗衣粉
五香粉
婴儿米粉
芝麻糊
小苏打
味精
易溶解的物体
不易溶解的物体
2、你还知道哪些物体容易在水中溶解吗？
板书设计：
18 盐到哪里去了
食盐、白糖
变成极小的微粒
均匀分散到水中
———溶解
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：18 盐到哪里去了第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 盐到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。