10 周围的生物优秀教学设计内容

周围的生物

【教学目标】

（一）探究目标：

1．能制定出较完整的观察计划。

2．能归纳出生物的基本特征。

3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

（二）情感目标：

1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。

2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

（三）知识目标：

1．能说出三条以上生物与非生物的区别。

2．能说出“机器人”不是生物的理由。

【教学重难点】

重点：

1．能制定出较完整的观察计划。

2．能归纳出生物的基本特征。

难点：

1．能归纳出生物的基本特征。

2．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

【教学过程】

【课时安排】

3课时

【第一课时】

（一）引入

师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定。

（二）探究活动

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1．活动：“观察、记录周围的生物”

（1）制定小组观察计划。

（2）完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。

（3）说说寻找中应该注意的事项。

（4）分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）

（5）小结：我们的活动感受。

（6）整理工具，洗干净小手。

2．拓展：整理我们的寻找记录。

【第二课时】

（一）教师出示蝴蝶和蝴蝶标本

1．师提出疑问：“它们有什么不同？”

2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。

（二）探究活动

1．交流活动：“寻找到的生物”

（1）分组汇报我们的寻找收获。

（2）统计小组和全班的记录数据。

（3）思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？

2．活动：“周围生物介绍会”

（1）每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）

（2）简单记录他们的介绍。

（3）引导互相评价。

（三）拓展

：将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍

【第三课时】

（一）讲故事引入

1．教师讲达尔文的故事。

2．说说故事教会我们什么？

（二）探究活动

活动：“区分生物和非生物”

1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主

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要特征？

2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

3．重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。

（三）活动：“看图区分生物”

1．（参照课本）看看有什么生物和非生物。

2．与同学交流自己的分类结果和理由。

（四）拓展：通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

【板书设计】

周围的生物

寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟……

统计：小组共找到

种生物，全班共找到

种生物，其中有

种生物是不同的。

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