基本规则教案1

排球运动

教师：周夏 学校：

内江市第六中学 教学目的

通过讲解与分析，让学生建立清晰的排球运动的概念、理解排球运动项目特点、了解校园排球运动开展现状及其原因。在此基础上通过改良、创新、降低难度等途径，提高学生的参与的积极习性、成功的运动体验，并以此推广适合普通学生的健身排球运动。

教学目标

1、通过4次课，没有任何排球基础的学生可以进行较多回合的排球比赛

2、（汗、笑、会）在排球课中得到充分体现与诠释

授课对象分析

普通学生，大部分没有排球运动基础，出于好奇、想了解、想参与的心态选择排球课，大部分学生也没有自行购买排球用于平时课余锻炼，每周一次课，每次90分钟。

授课内容

一、认识排球运动(知识点): 1、现代排球运动的地位

（1964年东京奥运会成为正式奥运项目、1996亚特兰大奥运会沙滩排球成为正式比赛项目）目前，有210多个国家和地区加入国际排联。除此之外，还有世锦赛（1949年）、世界杯（1965男排）、世青赛、世界大学生运动会排球赛、世界男（女）排球职业俱乐部联赛、国际女排大奖赛（分站赛）世界沙滩排球巡回赛等10余项国际赛事。竞技排球运动是世界普及推广最为成功的项目之一。

2、竞技六人制排球沙滩排球

（奥运会三大球金牌数量最多的项目）

3、排球运动的其他形式

（草地、雪地、泥地、坐式、墙排球、妈妈排球）

4、排球运动的群众基础

（日本最普及、意大利、古巴、巴西整体水平最高，我国观众多，参与人群少，特别是优秀后备运动员更少，国家队在全国联赛中挑选优秀男女排球运动员，目前不足400人）

二、学校排球运动的现状

1、中小学基本不开

我在2006年至今连续7年的排球教学中，每年大一开学第一次排球（选项课）都要进行一次摸底调查？绝大部分学生表示中小学阶段没有学习过排球，极少数有一定排球基础，打过简单比赛，大多数仅从电视上看过排球比赛。

2、普通高校公体排球教学岌岌可危

排球场地的变更（变为乒乓球、羽毛球、网球等）

排球专项教师的转向（羽毛球，以2012年全国羽毛球师资培训班资料显示：70%左右的羽毛球教师由排球转入）

3、体育院校排球专选班萎缩甚至停开

体育教育专业开设了网球、羽毛球、体育舞蹈等新兴项目后，排球的命运就直转而下。运动系身体条件好的都打篮球了（篮球和排球的选材标准基本相似）

目前北京体育大学、西安体育学院、沈阳体育学院等专业体育院校最近几年运动系排球专项班人数锐减，甚至停开。

三、对学校排球运动现状的反思

1、新兴项目的冲击

★ 2010年，有研究针对全国16个省、区、1300余所大、中小学开展的调查显示：街舞、轮滑排在学生最喜爱体育运动的前两名。乒乓球、羽毛球分列第三、四位，篮排足传统项目在学校体育的地位正受到前所未有的挑战。

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与10年前相比，学生对体育运动的喜爱呈明显多元化和时尚化。

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体育教师应正视、正确理解并适应这一转变，加强自身业务学习、了解学生兴趣爱好。

2、项目的曲高和寡

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线不踩线（发球时的端线、扣球时的进攻线）、不能能中线过、不能连击、网不能触、球不能持、位不能错、杆不能碰、球不能落、

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不能过网击球、不能随意替换、我们还能干什么？？

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项目特点：没有生理基础：儿童对球的反应。

四、学校排球运动的桎梏与短板

1、竞技排球运动的理念根深蒂固

以奥运会为代表的竞技体育追求的是：更高、更快、更强

以普通学生为代表的学校体育追求的是：更健康、更有兴趣、更快乐

2、教学理念、方法的的墨守成规

减难法：允许他们犯规、允许他们犯在竞技赛场上所谓的《低级错误》，因为他们本来就很普通。技术教学法、游戏法：介绍排球怎么玩、比赛教学法：怎么比赛、然后再自己体会、琢磨、实践基础上讲解并示范。逆向教学法、体会式教学法（体育教学最核心的东西就应该是体会式，饯行体会式教学法最好的载体是比赛与游戏）

3、对排球规则的顶礼膜拜

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标准网高、触网犯规、持球、连击、位置错误

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排球竞赛规则共有三章、八节、28款、150多条解释细则

4、场地器材的巨大差距 排球运动本来是贵族运动、绅士运动，室内运动。但实际学校排球场地条件远远达不到要求。场地器材不如人，运动参与主体与竞技运动员差距巨大。

但即便是这样，我们对学生的要求却是惊人的严格于苛刻、甚至有时我自己都忘记了我到底是在教一群手无寸铁的最普通的学生（我经常比喻我们当前的学校体育、体育教学是把手无寸铁的渺小三毛暴露在面目狰狞的鬼子面前）

相信大家小时候都有过自制乒乓球拍的经历，很难想象拿着一个光木板能打出漂亮的弧旋球？

也很难想象拿着一根竹竿在撑杆跳高赛场上翻越6米的高度，骑着永久自行车在自行车赛场上有所暂获。

5、学校排球竞赛的一成不变

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排球有彩头、炒作、吸引眼球的竞赛内容几乎没有。气排球属于老年人的专利、软式排球会的不愿打、不会的没兴趣。

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相比较篮球的三人篮球、街头篮球挑战赛、投篮比赛、三分球比赛、扣篮大赛则丰富、精彩。

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足球的五人制足球比赛、足球颠球比赛、射门比赛、花式足球表演等丰富内容比起，排球运动竞赛单一、一成不变。

五、学校排球教学的大胆创新与实践（重点、难点）

1、基于弱化竞技理念的排球教学改革与实践 降网高、宽规则，借鉴气排球运动的动作，比如允许捧球

把球网降到最低、把规则放到最宽

2、不同规则等级条件下排球教学创新与实践

3、打不死的排球

4、逆向教学与体验纠错法

六、反问？

1、这还叫排球运动吗？ 当然是？只是规则修改了而已，何况竞赛规则本来也在不断修改。

2、学生养成习惯了怎么办？

正是我们所期待的，就怕他不习惯

举例：体育课狂热分子：逃课上体育

体育教学面对的是全体学生、甚至是身体有残缺的学生、不能以竞技体育的视角和标准来要求普通学生。更何况，身体有残缺的人经过竞技体育的洗礼之后，我们这些健全的人也自愧不如、男子小儿麻痹运动员100米成绩10.68，可怕之极的竞技体育。

3、两种怪人给我的鼓励与肯定

一直穿短袖的

上满六次课的

4、改革以后的实际效果：选课积极性和人数（秒杀课）：各学院排球队中大部分出自我的6个班。

七、排球教学改革的理论依据：

把篮球的球胆拿出来拍打就变成了排球

把手球改在水中进行变成了水球

把作为交通工具的自行车放在工路上竞速便叫作公路赛

把散步给力一些就成了健步走

把汽车当飞机开就成了F1方程式

把曲棍球挪到冰面上就成冰球了

把网球改在桌子上打就发明了乒乓球

把足球换成藤条编织的球在羽毛球场地踢便成了藤球

运动项目的发明充满了想象力，但是我们的体育教学却越来越呆板、越来越没有想象力。

愿通过这样的教学改革践行“因材施教、因地制宜”教学原则，用学生最积极的参与以及他们的汗水、欢笑、体验运动的乐趣与健康。