江南的冬景ppt配套的教学设计及说课稿

1李集中学

王娟

教学目标：

一、通过研习作品，能够热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。

二、掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

教学课时：

一课时

预习检查：

•

注音加横线字

•

1、涮（shuàn）羊肉

2、蛰（zhé

）居

•

3、乌桕（jiù

）

4、赭（zhě

）色

•

5、槎桠（chá

yā

）

6、给予（jǐ

y ǔ）

•

7、剥（

bāo ）花生

8、

剥削（

bō

）

•

9、夹（jiá

）衣

10、夹（

ji ā

）克

•

11、汗流浃（jiā）背

12、泊（bó

）船

•

13、湖泊（

pō

）

14、月晕（

yùn

）

•

15、晕（yūn）头转向16、搁（

gē

）笔

•

17、搁（gé）不住

江南的冬景

文本研讨

一、作者写了江南冬天的哪几种景色?找出相应的段落概括。

冬野、冬雨、冬雪、冬旱

概括其他段落的内容。

二、

思考一下：

在1-4节中，作者用为什么写北国的冬天

及其他地方的气候？

北国的冬天

天气：寒冷

风雪

人：

蛰居室内

江南的冬天

天气：

晴暖

湿润

人：

曝背谈天

与南方的秋天比较：

突出了江南冬天的明朗的情调

与闽粤的冬天比较：突出了江南冬天的温暖的程度

三、作者写了冬野哪几种植物，这些植物各是什么颜色？试用文中一个词概括本段景物特征。

芦花

白色

乌桕叶

红色

富有

乌桕子

白色

生气

野草

赭色、绿意

效果：色彩鲜艳亮丽

手法：工笔细描

联想丰富

四、讨论：

作者在我们面前呈现了一幅怎样的冬雨画面？或仔细阅读第七节，体会作者笔下所着力描绘的江南暮雨的美妙图景，这幅图景表达出怎样的情致？

点拨：从所描写的景物（微雨、长桥、乌篷船、茅屋、灯光等）来整体体会。

参考

意境：色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗

感受: 悠闲、洒脱

手法：虚实相生，侧面衬托

五、想一想

1、在第八节中，作者用什么手法来写冬雪的？

2、同为写雪景，比较本文与《济南的冬天》写法的不同。

济南的冬天（节选）

最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。

说明：

《江南的冬景》写雪是略写、虚写

巧借诗句意境，写出江南雪趣

《济南的冬天》写雪是详写、实写

思考：作者对雪景没有作实景的描绘，只是引用了一些诗句，这样写有什么作用？

生讨论交流

作者在品评诗句的时候写了雪趣，引用诗句、避实就虚的用意在于借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。

六、赏析本文语言，生讨论，指生回答

1、文章第七段有这么两句话“你试想一想”和“你说够不够悠闲？”最后一段也有“引诱得使你在房间里坐不住”一句。在这里，人称换作了“你”，这样表达有什么作用？

为了引导读者进入作者所描绘的情境中去，增强表达效果；如同面对面交谈，亲切自然。

2、文章最后写道：“窗外的天气-----------去湖上散散步罢！”请谈一谈这段话的妙处。

点拨：作家总是在不经意间表现出自己的情思，没有雕饰，只有自然。

文章最后一段语言平实而又活泼，照应全文行云流水般的描述，既是一个巧妙的收束，又是一次洒脱无羁的荡开。至此，作者的情绪已经在江南冬景的优美意境中弥漫开去，并最终感染读者。

七、画家刘海粟说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。

请你评价一下这篇写景散文

1、作者从不同的角度着力描绘了五处典型江南冬景图画，观察细致入微，并用对比手法给读者更加鲜明的印象。

2、作者构思巧夺天工，在浑然不觉中将读者引到了江南冬天的温润和煦之中。这是一种让人身心愉悦的散步。

3、本文语言清新、淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。语调平和、叙述节奏徐缓，有利于作家对描写对象进行多角度的反复渲染，实现景物描写的绘画美。

4、文章描写内容浑然一体，文章时而使人沉浸在由古典诗词点拨的意绪中，

时而使人置身于娓娓道来的民俗风情中，时而又将人带入一方美妙的画境，不论怎样叙写，总让读者觉得文质兼美，雅俗共赏。

八、、板书

舒缓的语调

明朗的色调

清新的语言