想北平名师课堂实录

想北平

老舍

朗读全文，标出小节号，体会文中的作者的情感，并划出每一段的关键句，概括每一段段意。

（前）资料提供：

1、作者简介：

老舍原名舒庆春，字舍予。生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。代表作有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说《断魂枪》；话剧《龙须沟》、《茶馆》。全是写北京的。可见，他想北京，他的心始终在北京。北京是老舍创作的源泉。（曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。）文革期间受到迫害，含冤自沉于北京西北的太平湖，终年67岁。

2、写作背景：1936年，作者当时在青岛，不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，战争即将爆发，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。

一、整体把握：解读标题，梳理文章脉络（理清思路）

1、本文为何题为“想北平”，而不是“我的北平”或“我爱北平”？

作者当时身处异乡，而故乡情势危急，“想北平”不仅有“挚爱”，更有对故乡及亲人的思念与忧虑。

“我的北平”只是文章的一部分，情末点明；而“我爱北平”也只是本文情感的一部分，情末抒足。

2、文章脉络

第1—3节 我爱北平（抒写对北平的挚爱）

第4—7节 我的北平（写北平的特点）

第8节 直抒胸臆，点明主题

二、与文本和作者的对话，跟老舍先生学写作

批注式阅读：在阅读时，对阅读内容的部分章节或词句抒发欣赏、疑问、批评等感受，并将这种感受用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。

1、第4—7节

（1）作者写出了北平哪些特点？

第4节 复杂而有边际，动中有静

第5节 人为中有自然，处处有空；布置匀调、使人自由

第6节 花多菜多果子多——果蔬多

第7节 接近自然

（2）这些特点是如何表现的？

a.比较（对比）

巴黎热闹——北平动中有静

布置起来比北平还差点儿

美国的橘子——北平带霜的玉李

伦敦的工业污染——北平的接近自然

b.选择日常生活中的事物和画面，细致入微地刻画

对话栏：像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，但老舍写的多是日常生活中的事物和画面。这是为什么呢？

作者出身贫寒，更加熟悉这一切，更有感情，即老舍的平民意识决定了写日常生活选择。

北平是老舍的家，是他的故乡，日常生活是主要生活。

日常生活更能体现出作者与北平的亲密联系。

日常生活更真实自然，更有感染力更能打动人心。

读细节，体会北平的好

正是北平的这些好处，让身处异地的老舍对北平有刻骨铭心的思念，用一个新诗的标题就是

“叫我如何不想她”那么，老舍是如何表达“想北平”呢？

2、第1—3节

对话栏：作者四次说自己对北平的爱“说不出来”，你有感受到作者想要表达的感情吗？如果能感受到，就说明作者还是说了的，那作者是怎么“说”的呢？

以母爱来类比

用杜鹃啼与音乐与图画引发的爱来作比喻

用反复说“说不出来”，来取得“此时无声胜有声”的抒情效果。（修辞及表现手法）

用直接抒情和议论（表达方式）

用京腔口语娓娓道来（语言特点）

3、第8节

“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平啊！” 对本文结尾作一下批注，评价其作用。

①直抒胸臆，把感情推向高潮；②点明主题，表达对故乡北平的思念和忧虑；③照应第2段中的“独自微笑或落泪”。

三、（后）阅读：同题材：郁达夫《故都的秋》

同作者：老舍《断魂枪》《月牙儿》

写作：《爱上一座城》（《江南小景》）（《我的家园》）等