雨巷特级教师教学实录

雨

巷

一、教学设计思路

《雨巷》是一篇抒情色彩浓烈的诗歌。没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，意象丰富且具象征意味。因此，课前要求学生搜集相关资料；在课堂教学中首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去体验，最后达到理解意境的目的；课后，布置拓展练习，总结常见意象的特定内涵。在教学设计中，通过个别读、集体读、师范读、听录音等多种形式的反复体验；充分利用媒体资源和先进的教学手段创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学生通过一节课的学习，学会诗歌阅读欣赏的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感和审美创造的能力。

二、教案

课

题

《雨巷》

授课人

雷

琼

学

校

广德县第二中学

教

学

目

标

１、知识与能力：朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义；训练学生的想象与联想能力；把握诗歌意韵，培养学生分析鉴赏诗歌的能力。

２、过程与方法：朗读教学，以多种形式、多种手段反复诵读，感受诗歌的情感基调；引导学生讨论、探究并对诗歌中生动、鲜明的意象进行合理的联想与想象，进而把握诗歌的情感意韵；进行写作练习，提高学生作文能力。

３、情感、态度与价值观：感受诗歌的语言美，感悟诗人的情感美；培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

教学重点

品味诗歌的感情基调，理解主要意象的内涵及诗歌主旨。

教学难点

理解作品中的丁香情结，培养学生对现代诗的感悟力。

教学方法

朗读感悟法、讨论合作探究法、联想想象法

教学用具

多媒体课件

教

学

过

程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课：

1、多媒体播放由1、学生闭眼聆1、创设情境，导入新课

《雨巷》改编的听并感受其哀歌曲。

婉、柔美的旋律。

2、课件：准备戴2、学生展示课2、介绍作者

望舒相关资料。

前搜集的作者信息。

二、朗读感受，把握基调。

1、教师布置任思考：

务，学生自由朗1、读完全诗最强烈的情读课文，初步感感体验是什么？

知诗歌的情感基调。

2、该用怎样的感情基调2、指导个别朗读

2、学生个别朗2、教师指导学去朗读呢？

读并相互评生自读，力求价。

读出诗歌的感情基调，以培养学生的朗读能力

三、分析意象，深入赏析。

１、教师提示从１、学生沉默１、通过问题课件显示问题：诗歌为什分析诗歌意象入思考并回答。

引导启发学生么会有忧愁的情感色彩手。

学生欣赏画对诗歌主要意呢？

教师启发并用多面，然后动笔象（“雨巷”、１、我带着感伤忧愁的心媒体展示江南雨描述并朗读出“我”、“丁香情独自徘徊在哪里呢？

巷，并要求学生自己的作品。

一样的姑娘”）1、通过聆听歌曲，让学生感受诗歌的基调。

2、引导学生重视积累文学常识，也为理解意象的象征意义奠定基础。

1、学生自由朗1、通过自己的读并结合音乐情感体验为下感悟诗歌基一步朗读做准调。

备。

用诗体的语言来描述一下这个环境。

２、用同样的方法描述一２、教师提示学２、学生在教下“我”（意象）的心情。

生，用多媒体提师的启发下，供相关资料。

展开讨论并动试问闲愁都几笔，然后读出许，一川烟草，自己的作品。

满城风絮，梅子黄时雨。

——贺铸《青玉案》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——杜牧《清明》

３、说说丁香姑娘形象

３、教师补充资３、学生讨论３、引导学生料“丁香情结”。

“丁香”被赋讨论、交流对多媒体展示古代予的特定含“丁香”意象几首与丁香有关义。然后在教的理解，以有的诗歌。

师的点拨下描利于理解全诗教师鼓励学生展述心目中的的内涵。

开丰富的想象，“丁香一样的４、通过激励组织学生展开讨姑娘”的形象。

性的评价，提论，并针对学生高学生的学习回答的内容进行兴趣，并帮助点品，尤其是一学生获得较为些新颖的观点应全面的语文素给予鼓励。

养（听、读、写、讲等能力）。

四、再次朗读，深入意１、教师有感情１、学生在教师范背朗诵，境。

的朗诵。

师准备的音乐给学生极大的含义的理解与把握，从而学会分析诗歌的意韵。

２、通过几个问题，培养学生积极思考，当堂写作能力，并借此机会训练学生当众发表自己见解的胆量。

感染力，然后有通过分组朗诵的形式，激发了学生的好胜心，都希望本组能读得最好，这就有利于加深对诗歌意境的理解。

五、拓展研读：意象的象１、多媒体展示１、学生展开１、由感性认征意义。

《雨巷》的写作讨论，各抒己识上升到理性问：诗人这低沉的倾诉，背景。

见。

认识。并学会失望的自白难道纯属是２、教师针对学解读文学作个人的哀叹吗？

生的回答给予评品。

价及鼓励。

六、课堂小结

教师完善板书。

学生集体口通过板书设

述。

计，使学生进一步理解诗歌意象的象征意义及作品的主旨。

七、布置作业

教师引导如何利学生课后上网１、通过这项丁香花纤小文弱，清香用网络——在百查找并搜集资作业的布置，淡雅。古代诗人以此立度搜索中输入关料。每一小组让学生学会利意，写出不少古今传诵键词，然后有选集体完成一篇用网络查找自的名作，丁香因此成了择性搜集自己所小论文。

己需要的资古代诗词中人们熟知需资料。

料，同时积累的意象之一，而且往往

一些特殊意象跟忧愁结合在一起。除

的内涵，为今此之外，古典

后的诗歌鉴赏诗词中还有很多意象尤其是古典诗具有特定含义，如月、词的鉴赏奠定秋、柳、菊、梅、莲、基础。

的伴奏下分组朗读诗歌。

松……

课后查找书籍、利用网络

归纳总结这些意象有哪些特定内涵。

２、以小组为单位完成论文，借此培养学生的团结协作能力。

板书设计：

雨

巷

戴望舒

三、点评

1、置疑设问，集散有致。

《雨巷》教学设计中共设置了十几个疑问。力图使学生的感觉、体验、思维始终处于兴奋状态。但这许多问题归纳起来只有三个：一是全诗有哪些意象；二是如何发现、体验形象所蕴涵着的思想感情；三是我们是怎样解读诗歌，进而解读文学作品的。

幽怨、哀婉

苦

闷

追

寻

者

雨巷

“我”

社

会

现

实

姑娘

美

好

理

想

2、发挥学生主观能动性，培养学生探究和自主学习的能力。

高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，培养学生探究自学能力。教师在教学中安排听读、诵读、感悟、联想想象、讨论、口头表达等环节，最大程度的调动学生的主观能动性，训练学生的听说读写能力，培养学生的自主探究学习能力，使他们真正成为学习的主人，为今后的自主学习和终身发展奠定基础。

3、培养了学生的团结协作意识。

团结协作意识是当今社会不可缺少的，因此培养学生的团结协作意识，以适应社会发展的需要成了新课标的教学理念。这节课的作业布置就体现了此意。