雨巷PPT配套优秀教学设计内容

《雨巷》教案设计

【教学目标】

1.有感情的诵读诗歌。

2.分析、理解本诗的意象及象征意味。

3.领悟作者的思想感情，感受诗歌的情景美。

4.总结鉴赏现代诗歌的方法。

【教学重点】

诵读、意象分析、感受诗中形象和情感。

【教学难点】

通过对抒情主人公“我”、“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。【教学课时】

3课时。

【教学方法】诵读法、点拨法、研究探讨

第一课时

【教学过程】

一、单元概述

二、知识链接

1.五四运动以前的诗，多表现诗人对民族苦难的忧伤和心中疾愤，格调哀婉低沉；五四运动以后的诗，爱国主义成为中心主题，诗风变得雄浑豪放。《女神》（郭沫若新诗的代表作）表现出对旧社会彻底的叛道精神，对未来布满殷切期待，以浪漫主义的艺术风格和奔放豪迈的自由诗体为新诗开拓了新的天地，成为中国新诗走向成熟的纪念碑式的作品。

2.朦胧诗兴起于20世纪70年代末80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流，以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河、食指、芒克等先驱者为代表。朦胧诗，以内在精神世界为主要表现对象，采用整体形象象征、逐步意向感发的艺术策略和方式来掩饰情思，从而使诗歌文本处在表现自己和隐藏自己之间，呈现为诗境模糊朦胧，诗意隐约含蓄、富含寓意，主题多解多义等一些特征。

三、解读诗歌的方法

1.看背景：结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容。

2.看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。

3.看体裁：

（1）叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。

（2）哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。）

（3）抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸

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如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。

4.看技法

一抒情手法

⑴直抒胸臆

⑵间接抒情

A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融

二描写手法

①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。

②衬托（映衬、反衬、烘托）

③渲染（三次或三次以上描写铺排）

④正面描写和侧面描写相结合

三修辞手法

⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文

⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情

⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。

⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。

A谐音双关，含蓄，富有情趣。【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。】B语意双关

⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。

⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。

⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。

⑼反语，讽刺。

⑽互文：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。

四其它表现手法：虚实相生。

5.看意象

⑴柳

“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。

李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤

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别。”

⑵月亮

一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”

⑶菊花

坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”。

四、布置作业：熟读《雨巷》。

第二课时

【教学过程】

一、导入新课

细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤独的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天，就让我们一起走近戴望舒，与诗人一道去领略雨巷的风景，去追寻丁香一样的姑娘的芬芳。

二、朗读诗歌，整体感悟

1.听范读,体会诗歌字里行间表现出的作者的情感。

2.师生共读，把握情感。

3.学生自读，把握朗读技巧。

4.全班齐读，体悟情感。

三、品意象,析情感

过渡：大家在朗读的时候，把握到诗的感情基调是忧伤的。那么，诗人是通过哪些意象传达出这种忧伤的呢？

明确：

客观物象：油纸伞 雨巷 篱墙 丁香花 人物形象：“我” 丁香姑娘

过渡：这些意象为何能表达一种忧伤哀婉的情感呢？（以小组为单位，完成六个意象特点的分析）

1.油纸伞：因为油纸伞本身就具有：复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨巷，平添了一份冷漠凄清的氛围。

油纸伞特点：复古、怀旧、神秘、迷蒙

2.

雨巷

找出词语：悠长、寂寥

雨巷特点：朦胧、迷离、悠长、沧桑、阴暗、潮湿、狭长、冷清、迷茫、幽深

3.篱墙

这个篱墙是颓圮的，就让人有一种哀怨、凄凉的氛围。

篱墙特点：哀怨、凄凉、衰败

4.丁

香

花：

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师补充：整首诗说不清道不明的朦胧意境都源于丁香二字。丁香未开花时形状像结，开在暮春时节（诗人们往往对着丁香伤春，说丁香是愁品）。开花为淡紫色或白色，（颜色不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐）所以在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。唐代李商隐有诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”

丁香花特点：美丽、高洁和愁怨。

5.“我”

找出词语：独自、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅

“我”的特点：孤独、迷惘、忧愁、有所追求。

过渡：刚才大家分析了丁香往往跟忧愁结合在一起。丁香虽美，但只是一个陪衬，它是谁的陪衬呢？

明确：丁香姑娘。

6.丁香姑娘

找出词语：结着愁怨、丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁、哀怨、彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、走近、太息般的眼光、飘过、凄婉迷茫、远了、远了、走尽、消散

丁香姑娘特点：美丽高洁、忧郁迷茫、飘然易逝

四、探究诗人情感内涵

过渡：丁香姑娘应该是什么样子的？（从给出的图片中选出最符合诗中描述的丁香姑娘形象的图片，并说出理由。）

过渡：作者用雨巷、丁香姑娘等典型意象，准确的传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢？

师补充：作

者

简

介

戴望舒(1905-1950),浙江杭州人，原名戴梦鸥，中国“现代诗派”的“诗坛首领”，有“雨巷诗人”的称誉。代表作有《我底记忆》，《望舒草》，《望舒诗

稿》，《灾难的岁月》等诗集。

现实的黑暗：《雨巷写于1927年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。

“四·一二”政变后，诗人隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。他这时候所写的《雨巷》等诗便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。

五、小结

丁香姑娘远了，远了，美好的理想像梦一样碎了，碎了。但诗人并不绝望。在诗的结尾，诗人仍然希望身边飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。同学们，在此，我也祝愿大家都有一个灿烂的前程，但是我也知道，生活是很现实的。在我们每个人的生命历程中，总会有一段或长或短、或阴暗或曲折的雨巷，但是只

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要我们心中的梦想不灭，就一定会赢来彩霞满天！因为：人生需要梦/梦的沉浸

/梦的惊醒/梦的徘徊/有梦就有追求！

作业：1.背诵全诗。

2.总结鉴赏现代诗歌的方法。

第三课时

一、温故知新

1.抽背。

2.鉴赏现代诗歌的方法。

回顾总结第二课时的学习步骤，当你看到一首陌生的诗歌时，你应该怎么做？

明确：（1）诵读，整体感知。读，读了一遍没有感觉，再读。

（2）确定诗歌感情基调。读到你能够确定出诗歌的感情基调为止。

（3）品味诗歌意象。感情基调确定下来了，接着分析诗歌的意象。

（4）知人论世。那分析诗歌意象的时候，我们还要注意结合作者的生平和作品的时代背景来分析，用一个成语来讲就是知人论世。

（5）探询诗歌主旨。从对意象的分析和对作者身平和时代背景的了解，又有助于我们分析诗歌的主旨。

（6）感受诗歌语言美、艺术美。

二、巩固提升

1.找出下列诗歌的意象，分析其特点。

《小巷》顾城

小巷

又弯又长

没有门

没有窗

我拿把旧钥匙

敲着厚厚的墙

2.阅读下面宋词，回答问题。南歌子贺

铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。 易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。【注】

①扶头酒：浓烈易醉人的酒。这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？

明确：

疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。

3.小结

4.布置作业

（1）背诵《雨巷》。

（2）将《雨巷》改写成500字的散文。

三、教学反思

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板书: 客观物象：油纸伞 雨巷 篱墙 丁香花 人物形象：“我” 丁香姑娘

1.油纸伞：复古、怀旧、神秘、迷蒙

2.雨巷：朦胧、迷离、悠长、沧桑、阴暗、潮湿、狭长、冷清、迷茫、幽深

3.篱墙：哀怨、凄凉、衰败

4.丁

香

花：美丽、高洁和愁怨。

5.“我”：孤独、迷惘、忧愁、有所追求。

6.丁香姑娘：美丽、圣洁、愁怨

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