第一节　动物在自然界中的作用教学设计范文

第三章

动物在生物圈中的作用

楚雄金鹿中学

张学艳

教材分析 《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物在自然界中的作用进行概括，与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。

学情分析

本节课的学习对象为八年级学生，在学习此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查、收集图片和资料，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护动物的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合八年级学身心发生展的特点。

教学目标

知识目标：

1.举例说明动物在帮助植物传粉、传播种子方面的作用。

2.理解动物在维持生态平衡和促进物质循环方面的作用。

能力目标：

1.培养学生分析资料的能力。

2..学会辩证认识动物与人类的益害关系。

情感、态度和价值观目标：

1.认同动物是生物圈中重要成员的观点；

2.建立环保意识，培养学生爱护动物的情感。

教学重点和教学难点 1.教学重点

动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；

2.教学难点 动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环的作用。

教学方法：

观察法 小组合作学习法 讨论法 启发式教学法

教学过程 一．创设情境 师：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”和“千里莺啼绿映红”这两句诗相信大家都很熟悉，就像杜甫和杜牧诗人所写的，我们生活在一个鸟语花香的世界里，周围的生物点缀着我们的生活，使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画，使我们的生活如此丰富多彩。美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了《寂静的春天》一书。书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是因为这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤醒了人们的环保意识。为什么要保护动物，动物在生物圈中有什么作用呢？ 二．讲授新课。

自主学习一：动物对植物的作用 请同学们自学P63—64页内容，回答下列问题：

1.图中三组图片分别说明动物对植物有什么作用？

2.请总结出动物对植物有什么作用？

师生总结：动物不仅直接或间接地以植物为食，也可以帮助植物传粉和传播种子。但是某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，我们要全面地认识动物、爱护动物，让动物更好的发挥它

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的价值，造福于社会。

合作学习一：动物在维持生态平衡中的重要作用

1.阅读P61—P62资料分析，写出资料1，资料2中的食物链并完成P62 讨论题。

2.请以角色扮演形式：感受资料1中三种生物之间的捕食关系。

3.请以小品《我们怎么办》：体会资料2中生物之间的数量变化。

出示资料三：蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？

完成角色扮演和小品。

通过三个资料的学习，共同完成以下三个讨论：

（1）通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？

（2）你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？

（3）你从上述资料中得到哪些启示？

师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食物链。而在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候，往往其天敌的数量会随之下降，而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多，就会对其他生物产生影响，如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少，严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以，动物维持了生态平衡，我们应该保护动物。

合作学习二：动物促进生态系统的物质循环

物质循环是指组成生物体的物质（二氧化碳、水等）在生物和环境中往返循环。那么，二氧化碳是如何进入生物体内？怎样再从生物体内返回到环境中呢？（出示物质循环图，小组进行讨论和交流）

师生共同总结：动物作为消费者，参与了物质循环。动物和人一样，是生物圈中不可缺少的成分。动物是人类的朋友，我们应该善待它、珍惜它和爱护它! 结合你的生活经验谈谈动物在自然界中还有什么作用？能和大家交流一下吗？如蚯蚓改良土壤，屎壳郎滚动粪球，作为分解者，参与了物质循环。

动物在自然界中有如此重要的作用，我们应该如何对待它们呢？

温馨提示

动物是人类的朋友，我们应该珍惜它、爱护它和保护它！

保护动物应该从现在做起，从你做起，从我做起。还给动物一个安全的家，让它更好的造福于人类，造福于社会！

课堂小结：通过本节课的学习，你学到了什么？有什么感受？板书设计

第三章

动物在自然界中的作用

一．帮助植物传粉、传播种子

二．在生态平衡中的重要作用

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三．促进生态系统的物质循环

课堂练习：

1、下列关于动物在自然界中的作用的叙述，不正确的是（ ） A在生态平衡中起重要作用 B能促进生态系统的物质循环

C帮助植物传粉、传播种子 D将二氧化碳和水合成有机物

2、在生态系统中，能够把有机物转变成二氧化碳和水返回无机环境的是（ ）

A生产者 B消费者 C 分解者D以上都是

3.在一个由草→鼠→狐组成的食物链中，若消灭了全部的狐，鼠的数量会（ ）

A.缓慢上升 B.迅速上升 C.先上升后下降 D.仍然保持稳定

4.在生态系统中，生物的种类、各种生物

的 和所占 总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。

课外作业：请以“保护动物就是保护人类自己”为题写一篇宣传保护动物的文章。

教

学

反

思

教学中，我为了真正的落实环保知识，首先通过优美的图片，让学生感受到人与自然的和谐之美。其次通过学生分析图片感受动物对植物的作用，让学生认识到动物对植物有有利的方面，也有不利的方面，培养学生全面认识动物，爱护动物的情感。再次，通过食物链、食物网和生态平衡等知识，让学生认识到动物的重要作用—维持了生态平衡，培养学生保护动物的情感。最后，通过学习动物促进物质循环的知识，让学生认识到动物和人一样，是生物圈中不可缺少的成分。动物是人类的朋友，我们应该善待它、珍惜它和保护它。为了真正把德育目标落到实处，教学中，我改变了常规教学，大胆的打乱了课本编排上的顺序，从学生认知出发，先教授学生认识动物对植物的作用，再深入理解动物维持生态平衡、促进物质循环的作用，由易到难，有利于学生接受新知识，也能体会到成功的喜悦。整节课充分体现了新课程理念：以学生自主学习、合作学习为主，教师引导为辅，使课堂变活了，学生的学习能力得到提高，同时充分调动学生学习的积极性，也给学生更多展示自我的机会，真正的把课堂还给学生。

有待改进的地方是小品《我们怎么办》学生完成得不是很好，表现在动作手势较少，表情不够丰富，语言不够流畅等，若能在这方面加强，本节课就非常完美了。

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