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关键词：基因突变教案2

正文

第四章

遗传的分子基础

第四节

基因突变和基因重组

上课时间

2019

年

月

日

第

课时

【学习目标】

1．掌握基因突变和基因重组概念和类型并能通过细胞分裂图识别判断两种基因重组的类型。

2．通过实例能分析出不同类型的基因突变对肽链及生物性状的影响。

3．结合实例能归纳总结出基因突变的特征。

4．说明基因突变和基因重组的重要意义。

【教学重点】

1．基因突变的特征和原因。

2．基因重组及其意义。

[自主学习1] 基因突变的实例及含义

1.实例

2．含义

DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等。

[自主学习2]

1.诱导因素

{物理因素：如X射线、激光等2．特点

化学因素：如亚硝酸盐、碱基类似物等生物因素：如病毒、细菌等

(1)频率低：自发突变频率很低。

(2)方向不确定：一个基因可以向不同方向发生变异，从而产生一个以上的等位基因。

(3)随机性：可发生在生物个体发育的任何时期，以及细胞内不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上。

(4)普遍性：在整个生物界是普遍存在的。

3．结果

基因通过突变成为它的等位基因。

[问题探讨1]

1．没有诱导因素，也会发生基因突变吗？

【提示】

会。

[自主学习3] 基因突变的意义

1.生物变异的根本来源，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。

2．揭示了生物性状遗传变异的规律，从而成为进行动植物遗传改良的基础。

[问题探讨2] 2．基因突变一定会引起生物性状的改变吗？试分析原因。

【提示】

不一定。(1)由于一种氨基酸可以由一个或多个密码子决定，基因结构改变并不一定会导致蛋白质的改变。(2)若为隐性突变，如AA中其中一个A―→a，此时性状也不会改变。

[自主学习4] 基因重组

1.含义

生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

2．原因

(1)减数分裂时，非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合。

(2)四分体时期，同源染色体(非姐妹染色单体)之间遗传物质的交换。

3．结果

可能产生与亲代基因型不同的个体，从而可能出现新的性状。

4．意义

基因重组能够产生与亲代不同的基因组合的子代，既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。

[问题探讨3] 3．受精过程中，雌雄配子的随机结合属于基因重组吗？

【提示】

不属于，生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，是发生在产生配子的过程中。精子与卵细胞结合过程中没有基因的重组。

[自主学习5] 重组DNA技术

1.含义

将从一个生物体内分离得到或人工合成的目的基因导入另一个生物体中，使后者获得新的遗传性状或表达所需要的产物的技术。

2．操作工具

包括限制性内切酶、DNA连接酶、载体三种。

3．操作的一般步骤

4．应用

(1)生产特殊蛋白质，如胰岛素，乙肝疫苗等。

(2)动植物的遗传改良，如转基因抗虫棉。

(3)人类基因治疗。

判断正误

1．基因突变可产生新基因，基因重组只是产生新基因型。(√) 2．基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变。(√) 3．人工诱变所引起的基因突变多数是有利的。(×) 【提示】

基因突变多数是不利的。

4．基因重组发生在受精作用的过程中。(×) 【提示】

基因重组发生在减数分裂过程中。

5．在减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后期都可以发生基因重组。(√)

【感悟反思】

资料摘要

基因突变教案2

基因突变教案2

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文档信息

作者信息

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