习作教案1

半亩方塘一鉴开

--化整为零扩段成篇

教学目标:

1.能够熟练运用扩写这种作文训练形式。

2.在忠实原文的基础上,能够通过合理的想象,把篇幅短小的故事、片段或句子扩充成内容充实,篇幅较长的新文章。

教学重难点:

1.掌握扩写的步骤与方法。

2.懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。

教学过程:

一、诗句导入

学生一起背诵古诗《观书有感》,老师陈述,阅读是一个不断学习、不断积累的过程,同样写作也需要不断学习、不断积累,才能够使写作这亩方塘像镜子一样映射出各种不同的风景,引出写作课题《半亩方塘一鉴开---化整为零扩段成篇》。

前不久,我们学习了《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》的梗概与精彩片段,梗概简明扼要,精彩片段故事情节引人入胜,我们都知道精彩片段只是梗概中的一段话,怎样将一段话扩写成一篇内容丰富的文章,这就是我们这节课要学习的。

二、写法指导

第一环节:扩词成句

1、出示一组句子

太阳升起来了。

(一轮火红的)太阳(从东方)(缓缓地)升起来了。

引出扩句这种题型。

2、通过几个练习题,让学生一起回顾扩词成句应该注意的事项。

一、选择正确的答案。

1、我订了《少年报》。

(1)我订了《少年报》、《读书知识报》、《作文指导报》。()

(2)我订了一份深受小学生喜欢的《少年报》。(对)

2、我爱北京。

(1)我们十分热爱美丽的北京。(对)

(2)我们十分热爱北京的天空。()

二、判断对错,并说明理由。

阳光照射着草原。

扩为:温柔的阳光照射着一碧千里广阔的草原。

结论:扩句注意事项

1、读——读懂句子的意思。

2、添——添加修饰成分,使句子的意思更加具体形象。

3、查——查看添加的成分是否搭配得当,句子是否通顺。

第二环节:扩句成段

这一环节是通过几个扩段的例子来了解扩句成段所需要得方法。

(1)例句赏析

示例1:总理审阅稿件。

出示一个扩句例子:工作劳苦的总理认真地审阅我整理的稿件。

出示一段对扩句具体描述的文字:总理招呼我坐在他的写字台对面,要我陪他审阅我整理的记录稿,其实是咨询的意思。他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏(liú)览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

这段文字着重强调的部分是对“认真地审阅”的扩写,指出这段文字扩写的重点是:认真地审阅

示例2:月光照耀着大海。

出示一个扩句例子:清幽的月光静静地照耀着波涛汹涌的大海。

接着出示一段文字,是对上面句子的扩写内容:面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着一个朝着岸边涌过来。

读后播放月光曲音乐,同时欣赏关于这段文字的三副图片。

第一副图片描述的内容是:月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。

第二幅图片描述的内容是:月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

第三幅图片描述的内容是:海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连着一个朝着岸边涌过来。

第一幅图里月亮遇见了微波粼粼的海面,第二幅图里月亮遇见了轻纱似的微云,第三幅图月亮遇见了朝岸边涌过来的浪花。月亮不管遇见了什么,它仍然以自己

的步伐在空中越升越高,这段文字扩写的重点是“静静地照耀”。

这三副图是皮鞋匠亲眼看到的吗?不是,是他听着贝多芬弹奏的《月光曲》想象出来的。优美的场景是想象出来的,如果要扩写出生动形象的文字也是需要想象的。

而在扩句成段时,刚刚提到的“找准扩写的重点”和“合理想象”都是在读懂原文的基础上进行的。这就是扩句成段的妙招。

(2)填空话故事

出示一段有趣的文字。

原文:一只驴子驮盐渡河,脚下一滑,跌倒在水里。站起来的时候,觉得轻了许多,这使它非常高兴。

《驮盐的驴子》这则寓言故事大家都听说过,上面的一段文字就是这个故事的前半部分。提问:如果让你来讲讲这个故事,你准备重点讲什么?请同学们简单的说一说。

接下来出示老师准备的扩写的填空题,让学生们根据文段的内容,把空白处填上合适的的词句。

扩写文:夏日, (), 一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴, 在路上()走着。走着, 走着, 一条小河挡住了去路。驴子喝足了水, 洗了把脸, 开始渡河。到了河心, 河水()它的大腿,水流(),水底的鹅卵石也()。驴子(),脚下一滑,身体失去控制, 连麻袋一起重重跌倒在水里。它()几下,站起来的时候,觉得背上的盐比刚才轻了许多。“这是怎么回事呢?”驴子转过头瞧了瞧,咦, 背上那两只麻袋(),一点儿也没有磕破, 看来不是盐给漏了。“反正是浸水以后盐才轻了的,”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴,它()渡过河去了。

(3)扩句成段写作训练

出示三段文字,是接下来要进行扩写的,同学们可以任选其一个进行扩写,八分钟时间。在写作的过程中,老师相继指导。

原文1:晚饭后,小明认真地完成了作业。她真是一个爱学习的好孩子。

原文2:站在床前,我禁不住抬起头来,看到天空中的一轮明月,不由得低头沉思,想起了远方的家乡。

原文3:清明

(唐杜牧)

清明时节雨纷纷,

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?

牧童遥指杏花村。

(4)优秀习作展示

原文1习作展示,由小作者大声朗读自己的习作,读完之后,请同学们找出扩写的精彩之处。按照同样的方法,对原文2和3的优秀习作进行展示和找精彩之处的评价。

展示几篇之后,老师进行一个简单的评析。

第三环节:扩段成篇

提问:一般情况下,一篇文章需要几个自然段?学生回答。

根据上面扩句成段的形式,一个句子通常只扩写一个自然段,那么要把一则材料扩成一篇文章,当然是需要几个句子的。

也就是说在扩写之前,需要把给出的材料进行一定的处理,通常是把这则材料分解成几个句子,然后在进行扩写。

出示材料:一天放学的路上,我不小心摔了一跤,一位中年人把我扶起来了,之后我们同路,他问了许多问题,突然,他说是爸爸让他来接我的,这时,才想起爸爸没有说过这事,我立即想了一个办法,那位中年人就走了。

请同学们进行小组讨论,如果让你把这则材料进行分解,你打算把它分解成那几个句子。然后请几个小组说出他们讨论的结果,听后老师给一些建议,就刚刚那则材料,比如可以自己加句子或是减句子,同时给出扩句成段的方法和步骤:分解原材料,运用的合理想象,使用多种细节描写。

在请同学们开启扩篇之前,给出一些小提示。

由于学生的动笔能力比较强,很快就讲刚刚那则材料进行了分解,由于时间关系,篇章的扩写留着在课后完成。

三、板书设计:

半亩方塘一鉴开

——化整为零扩段成篇

扩词成句:读句子添成分查搭配

扩句成段:读原文找重点展想象

扩段成篇:解材料善想象多描写